黃志崇

摘要：在教育大眾化和功利化的雙重背景下，中職教育一方面獲得了空前的發(fā)展，另一方面，對(duì)于沉浸在其中的一線教育工作者，也充分體會(huì)到執(zhí)教之難。當(dāng)中職教師難，當(dāng)一名中職語(yǔ)文教師更難。作為中職教育的公共基礎(chǔ)課程——語(yǔ)文，既要服務(wù)于專業(yè)課，又兼具人文教育功能，其課堂教學(xué)的情形也同樣尷尬。本文結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職語(yǔ)文課堂究竟怎樣教進(jìn)行了粗淺的探討，以此求教同行。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文教學(xué)；課堂；新課程

新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。新課改倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高自主學(xué)習(xí)和合作的能力”。

而“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的有效性。如何做好中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，值得我們每一位中職教師思考。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的合理、有效呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，謹(jǐn)記以生為本

深刻領(lǐng)會(huì)“教”與“學(xué)”的真諦，有教與學(xué)有機(jī)結(jié)合觀，真正認(rèn)識(shí)到“教”就是激勵(lì)、引導(dǎo)、參與互動(dòng)。“學(xué)”就是學(xué)習(xí)主體在有效的激勵(lì)、引導(dǎo)下，積極高效的自學(xué)、互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由學(xué)生管理者、知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊觀念，實(shí)現(xiàn)課堂主角的轉(zhuǎn)換?！?/p>

注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。課堂上多一些微笑，多一些關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美的語(yǔ)言。課堂上對(duì)于學(xué)生提出的每一種回答，都積極地給予評(píng)判，努力地發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并大加表?yè)P(yáng)。久而久之，就能促使師生之間建立起一種平等、信任、尊重、理解的人際關(guān)系，學(xué)生也能輕松、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，成為課堂真正的主人。

二、提高教師的教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的大部分語(yǔ)文教師往往沿襲普通的方法組織教學(xué)，沒(méi)能對(duì)職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)給予新的定位和認(rèn)識(shí)，以致于語(yǔ)文教學(xué)不能很好地為專業(yè)學(xué)習(xí)而服務(wù)。

教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。語(yǔ)文教學(xué)如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)方法，是廣大語(yǔ)文教師必須關(guān)注的課題。因此，教師應(yīng)采取各種教學(xué)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使全體學(xué)生積極主動(dòng)地投身到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、發(fā)展能力、促進(jìn)自身主體性的發(fā)展。

1.在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生從內(nèi)心去領(lǐng)悟語(yǔ)文教學(xué)的文化內(nèi)涵。對(duì)于中職學(xué)生而言，語(yǔ)文在作為基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)揮工具性作用的同時(shí)，更要引導(dǎo)他們?cè)谡莆找欢▽I(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)人文素養(yǎng)意識(shí)，提升自身的思想觀念、道德價(jià)值、人生理想、人格情操、審美趣味、思維方式等。語(yǔ)文教學(xué)還要注意與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。例如，在給服務(wù)類學(xué)生講述外來(lái)文化作品的教學(xué)中，要注重闡釋作品中其他民族的文化意蘊(yùn)。如此一來(lái)，一可使學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)人類文化的共性，二可使學(xué)生在比較中把握民族文化的特性，三可使學(xué)生獲得中外文化的交流借鑒，以此使我們的民族文化更好地得以補(bǔ)充、完善和發(fā)展。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生多元個(gè)性的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的教育簡(jiǎn)單理解就是讓學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握一門可以生存的技能，再加上學(xué)生生源的復(fù)雜性和學(xué)生自身素質(zhì)的差距，必然會(huì)造成對(duì)職教語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容理解的偏差。

因此，在這種情況下，教師應(yīng)多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，允許和尊重學(xué)生多元個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這就需要我們教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)或在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落時(shí)，予以耐心的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生能夠多層次、多角度、多側(cè)面地理解課文，要有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的見(jiàn)解，得出有個(gè)體差異的答案，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)的感官性

作為中職語(yǔ)文教師，我們應(yīng)適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，想盡辦法，激活中職語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用靈活多變、科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，充分利用職業(yè)學(xué)校充足完備的教學(xué)設(shè)備資源，將先進(jìn)的多媒體教學(xué)引入到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，使其成為中職校園里一道亮麗的風(fēng)景線。通過(guò)多媒體的圖像、文字、視頻、音頻、動(dòng)畫等處理功能，用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的感官性，刺激學(xué)生的五官功能，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

為提高語(yǔ)文教學(xué)的感官性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的，如，筆者在講授《再別康橋》時(shí)，采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)康橋如詩(shī)美景：那夕陽(yáng)下的金柳、波光里的艷影、水底招搖的青荇、榆蔭下的天上虹……馬上吸引了學(xué)生的注意力，伴隨著輕柔舒緩略帶傷感的背景音樂(lè)，使學(xué)生沉浸其中。在柔美鋼琴曲音節(jié)的波動(dòng)和旋律中細(xì)細(xì)體會(huì)徐志摩依依惜別之情，品味詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，感受詩(shī)人離別康橋時(shí)此起彼伏的心情。通過(guò)多媒體課件的教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)的感官性得到充分展現(xiàn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到詩(shī)中洋溢的立體動(dòng)態(tài)的優(yōu)美意境，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程收到良好的效果。

四、聯(lián)系實(shí)際生活開展教學(xué)工作，可收到更好的教學(xué)效果

如果教師只是照本宣科地講授課本知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有參與教學(xué)的興趣。所以，教師要盡量多地搜集最新的信息，不斷學(xué)習(xí)與積累，讓自己成為一眼源源不斷的泉。在備課過(guò)程中，筆者經(jīng)常找一些有趣的、激勵(lì)性的故事跟學(xué)生一起分享，從而提起他們的學(xué)習(xí)欲望。如在講授《好雪片片》之前，筆者給學(xué)生講起了“犀利哥”的新聞，學(xué)生們都頗有感觸，各抒己見(jiàn)，對(duì)流浪者有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)課文主旨的理解有了很大的幫助。再如在講授文章《我的空中樓閣》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖，筆者就從最近發(fā)生的一些自然災(zāi)害講起，并通過(guò)多媒體教學(xué)展示給他們看，如地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流、山體滑坡等，在學(xué)生目睹那一幕幕觸目驚心的畫面后，再跟他們討論造成這些災(zāi)難的原因時(shí)，學(xué)生都能各抒己見(jiàn)，活躍參與。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不但很快掌握了文章的主旨，還很自覺(jué)地提高了自己的環(huán)保意識(shí)。這也正是語(yǔ)文教育的作用，在點(diǎn)滴教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德情操。教育的作用不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)與文化，還要學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象，超越現(xiàn)實(shí)生活提升思想認(rèn)識(shí)，所以，通過(guò)講解與討論，學(xué)生才能加深認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)道德與素養(yǎng)的提升。

五、語(yǔ)文與專業(yè)緊密結(jié)合

有文章稱：職教課程開發(fā)要打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按照職業(yè)工作的過(guò)程展開知識(shí)，這樣做只是知識(shí)傳授的排序發(fā)生了變化，而知識(shí)總量并未發(fā)生變化，并且教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程緊密相連，因而有利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于工作之中，使其順利適應(yīng)工作環(huán)境，以滿足企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。

同時(shí)，筆者非常贊成這種觀點(diǎn)，并且認(rèn)為中職教育中的各學(xué)科都不能與專業(yè)分離。中職語(yǔ)文只有與專業(yè)結(jié)合才能更好地體現(xiàn)出它的特點(diǎn)及作用。所以，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須要跟專業(yè)緊密結(jié)合在一起。這就對(duì)中職語(yǔ)文教師提出了更高的要求，我們不僅要能教授語(yǔ)文，還要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，用語(yǔ)文更好地成為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的有力武器。同時(shí)，在結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文的工具性認(rèn)識(shí)得更加透徹，會(huì)更主動(dòng)地、更快樂(lè)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，我們學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生，大多是男生，他們對(duì)汽車非常感興趣，但是對(duì)語(yǔ)文卻毫無(wú)興趣，他們甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是沒(méi)有用的。為了糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，筆者在開學(xué)之初，收集了大量關(guān)于汽車的文化，在課堂上適時(shí)地給他們講，并且告訴他們這些都是語(yǔ)文給予我們的樂(lè)趣。學(xué)生非常歡迎這種形式，并且有很多學(xué)生一下子就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。其實(shí)與專業(yè)結(jié)合也就是與學(xué)生的興趣想結(jié)合，語(yǔ)文一旦與專業(yè)相結(jié)合，便會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

六、語(yǔ)文課堂滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

素質(zhì)教育德育為首，育人先育德。德育是“五育”之首，是智育的靈魂，對(duì)智育的成功發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在中等職業(yè)教育很多學(xué)科中都有德育內(nèi)容，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育內(nèi)容更是豐富而生動(dòng)，語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良田沃土。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極地人生觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高理想教育。分析學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的一個(gè)原因就是從小生活過(guò)于安逸，沒(méi)有受過(guò)挫折，幸福生活似乎來(lái)的太容易。生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有樹立崇高的理想。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)建立遠(yuǎn)大的理想樹立崇高的目標(biāo)。在講授《一段最古的長(zhǎng)城時(shí)》利用趙武靈王的事例，激勵(lì)學(xué)生要打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都屬于90后的一代，這一代在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有任何挫折，父母呵護(hù)有加，養(yǎng)成了以自我為中心，不能體諒父母的艱辛，導(dǎo)致了部分學(xué)生缺乏責(zé)任感，和父母相處時(shí)關(guān)系緊張。在講授《提醒幸福》一課時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)父母帶給自己的幸福生活，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有父母的嘮叨是人生中最幸福的事情，讓學(xué)生善待父母的嘮叨，享受父母的關(guān)心。在講授《我的空中樓閣》時(shí)，讓學(xué)生描述自己的小屋，引導(dǎo)學(xué)生思考父母為了給自己打造溫馨小屋花費(fèi)了多少心血和汗水，讓學(xué)生換位思考，體諒父母的艱辛與不易。課后作業(yè)是寫一篇作文，題目為《我讓父母在安度晚年》，中間空格部分自己填完整，想象一下日后通過(guò)自己的努力，如何讓父母安度晚年。這個(gè)問(wèn)題既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)課堂的德育滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，對(duì)自己、對(duì)父母有了責(zé)任感，學(xué)習(xí)的內(nèi)因被激發(fā)，學(xué)習(xí)有了積極性。

在中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，需要我們語(yǔ)文教師在實(shí)踐中多探索、總結(jié)，筆者相信只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索，就一定能構(gòu)建開放有活力的語(yǔ)文課堂，從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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