祁淑嫻

摘 要：英語(yǔ)是國(guó)際交流的語(yǔ)言工具，它的作用日益顯著人人皆知。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從中職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的原因、途徑以及對(duì)教師的要求三方面來(lái)闡述中職英語(yǔ)教學(xué)如何與專業(yè)有機(jī)地結(jié)合，使英語(yǔ)教學(xué)更好地為專業(yè)服務(wù)、為社會(huì)培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語(yǔ)；開(kāi)設(shè)原因；有機(jī)結(jié)合；教學(xué)途徑

中職學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握一門(mén)技術(shù)。然而，作為中職生，要適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要，除了要掌握日常的交際用語(yǔ)外，必須具備與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)能力，這樣才會(huì)有更大的職業(yè)發(fā)展空間。職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才，中職英語(yǔ)教學(xué)不再是單純的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，而是要跟專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為專業(yè)服務(wù)，為職業(yè)服務(wù)。

一、把英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的原因

1.激活英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師。然而，在中職學(xué)校，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到怠倦，越來(lái)越?jīng)]興趣，英語(yǔ)課堂就變得死氣沉沉。為此，筆者在任教的2012級(jí)汽修專業(yè)四個(gè)班就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)；90%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)用，掌握專業(yè)技術(shù)才是最終目的；95%學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平不可能提高。調(diào)查反映了目前中職英語(yǔ)教學(xué)存在以下問(wèn)題：一方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。另一方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課不夠重視。同時(shí)，學(xué)生又沒(méi)有升學(xué)的壓力，所以，他們都認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是沒(méi)用的，只重視專業(yè)學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，英語(yǔ)課堂變得鴉雀無(wú)聲。

學(xué)生對(duì)專業(yè)非常熱衷，教師應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情，把專業(yè)知識(shí)融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用專業(yè)知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么，學(xué)生就能提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而激活英語(yǔ)課堂。

2.學(xué)生缺乏專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)要為專業(yè)服務(wù)。

隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，很多企業(yè)跟國(guó)外業(yè)務(wù)越來(lái)越多，管理國(guó)際化，用人單位對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越高。東莞理工學(xué)校、東莞商業(yè)學(xué)校和東莞石碣信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校是本市的幾所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，這幾所學(xué)校都有計(jì)算機(jī)、汽車維修和會(huì)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)就這幾所學(xué)校的專業(yè)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下（√表示有開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)；×表示沒(méi)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)）：

從上表可以看出，目前，極少中職學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，主要原因是：①中職學(xué)校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)重視程度不夠高。②專業(yè)英語(yǔ)的難度超出現(xiàn)在中職學(xué)生的能力水平。由于中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)是被動(dòng)的，再加上學(xué)習(xí)方法上又存在問(wèn)題，而專業(yè)英語(yǔ)是專業(yè)與外語(yǔ)的結(jié)合，詞匯量很多，而且專業(yè)性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)難度比基礎(chǔ)英語(yǔ)要高得多，超過(guò)中職學(xué)校一般學(xué)生的能力水平。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的途徑

筆者工作10年以來(lái)，一直在學(xué)校任教的對(duì)象是汽修專業(yè)的學(xué)生，以下所論述的英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的途徑都是圍繞汽修專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)的。

1.英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的滲透

（1）在詞匯教學(xué)中滲透專業(yè)知識(shí)

在中職英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)詞匯外，還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貪B透專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和可用性，并能從英語(yǔ)的角度更好地了解專業(yè)。比如，在教spring這個(gè)單詞的時(shí)候，除了向?qū)W生解釋是“春天”的意思，還要聯(lián)系專業(yè)英語(yǔ)中“彈簧”。還有bear（熊，軸承），cell（細(xì)胞，電池），part（部分，零件）等。一旦提起專業(yè)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的敏感度就提高了，對(duì)單詞的記憶力也相應(yīng)提高。在學(xué)習(xí)單詞縮寫(xiě)的時(shí)候，可以讓學(xué)生思考汽車專業(yè)中的ABS、GPS是什么，各個(gè)字母代表什么單詞，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋聯(lián)系專業(yè)主動(dòng)去思考。在一級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，經(jīng)常涉及一些交通工具的名稱，我們可以向?qū)W生補(bǔ)充一些汽車的類型，如小汽車（car），公交車（bus），貨車（truck），客貨兩用車（van），出租車（taxi），越野車（off-road vehicle），電動(dòng)汽車（electric vehicle）等。教師還可以把一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯組合，讓學(xué)生猜汽車的各部位名稱，如headlight（頭燈），sidelight（邊燈），passenger seat（乘客座），driver seat（司機(jī)座），seat-belt（安全帶），number plate（牌照），handbrake（手剎）等。在談?wù)撈放茣r(shí)，教師可以跟學(xué)生暢談汽車品牌英語(yǔ)表達(dá)方式，如Benz（奔馳），BMW（寶馬），Buick（別克），F(xiàn)ord（福特）等。在這些方面有時(shí)學(xué)生懂得比英語(yǔ)老師還多，那么，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更有自信了。

（2）在口語(yǔ)訓(xùn)練中滲透專業(yè)知識(shí)

語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的工具，口頭的交流最常見(jiàn)。而大部分中國(guó)學(xué)生最害怕的就是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所學(xué)的是“啞巴”英語(yǔ)，中職學(xué)生更不用說(shuō)了。中職學(xué)生由于受英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)的限制，很難說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，但我們的目標(biāo)是學(xué)生能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，意思到位就行了。所以，教師在跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)要把該專業(yè)職場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)滲透到訓(xùn)練當(dāng)中。在汽修專業(yè)，教師可以先教學(xué)生一些職場(chǎng)常用語(yǔ)言，并創(chuàng)設(shè)銷售服務(wù)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)模擬練習(xí)。一位學(xué)生當(dāng)銷售員、一位當(dāng)顧客，教師指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)演繹汽車銷售過(guò)程（包括汽車推薦、討價(jià)還價(jià)、支付方式等）、演繹銷售員處理顧客投訴問(wèn)題過(guò)程（包括退車、賠償?shù)龋?，還有前臺(tái)接待、上門(mén)維修等場(chǎng)景的英語(yǔ)口頭練習(xí)。通過(guò)這樣實(shí)踐性職業(yè)場(chǎng)景中進(jìn)行的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，就會(huì)鼓起勇氣開(kāi)口用英語(yǔ)跟別人進(jìn)行交流，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)。

（3）在閱讀中滲透專業(yè)知識(shí)

學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是通過(guò)閱讀獲取和吸收英語(yǔ)書(shū)面信息，跟作者進(jìn)行思想溝通，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)面交際能力。但中職學(xué)生由于詞匯量少、語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠牢固，在閱讀過(guò)程中困難重重，甚至無(wú)法理解文章，所以大部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)文章就退縮。為了消除學(xué)生對(duì)閱讀的畏懼感，提高閱讀的興趣。在汽修專業(yè)，可以選取一些關(guān)于著名汽車品牌的發(fā)展短文，汽車產(chǎn)品的介紹，城市發(fā)展與交通問(wèn)題的短文等。以英語(yǔ)短文“Who did invent the first car？”為例，學(xué)生在閱讀文章之前已經(jīng)被這個(gè)題目深深吸引著，都想知道答案，學(xué)生情不自禁地閱讀起來(lái)了。學(xué)生最喜歡閱讀的是介紹各種品牌汽車的文章，他們通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不但對(duì)該品牌的車有所了解，而且還學(xué)到一些重要的與車有關(guān)的英語(yǔ)詞匯。要搜索這些與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)文章，互聯(lián)網(wǎng)是最好的幫手，在選材的過(guò)程中要注意文章的長(zhǎng)度與難度，否則，就會(huì)抑制學(xué)生閱讀的欲望。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生未來(lái)職業(yè)相結(jié)合

有效的學(xué)生活動(dòng)在課堂教學(xué)中有很強(qiáng)的教學(xué)效能，能發(fā)揮很大的作用，主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與，能保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。所以，中職學(xué)校的課堂活動(dòng)應(yīng)該要跟學(xué)生的未來(lái)職業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)參與度高，從而提高課堂效率。以下結(jié)合中職學(xué)校的常用教材《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊）高教版來(lái)談在汽修專業(yè)如何把英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生未來(lái)職業(yè)結(jié)合起來(lái)。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合對(duì)教師的要求

中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)目標(biāo)跟普通中學(xué)不同，我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，讀書(shū)的目的就是就業(yè)。所以，教育對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的老師提出了更高的要求，英語(yǔ)教師不能只是進(jìn)行單純的英語(yǔ)教學(xué)，而是要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，更好地為專業(yè)服務(wù)。那么，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合對(duì)教師有什么要求呢？

1.真心地關(guān)心學(xué)生將來(lái)的職業(yè)

關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師工作的職責(zé)。教師只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心自己的學(xué)生將來(lái)的職業(yè)，才會(huì)有動(dòng)力竭盡所能去研究教學(xué)方法和搜索與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)素材。

2.靈活使用教材，把教材與專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合

在中職學(xué)校，各個(gè)專業(yè)可能都使用同一套英語(yǔ)教材，但教師可以根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)把教材內(nèi)容進(jìn)行處理，對(duì)與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的情景，使課堂變得更加有吸引力。

3.虛心向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教

英語(yǔ)教師要把英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，由于其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)比較欠缺，有時(shí)對(duì)課程涉及的一些專業(yè)性的知識(shí)不理解或者遇到一些專業(yè)問(wèn)題難以解決，英語(yǔ)教師就要虛心地向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教，把握好專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)確度，以免誤導(dǎo)了學(xué)生。這樣，不但可以把英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)好，又可以提高自己對(duì)其他學(xué)科的專業(yè)水平，一舉兩得。

目前，雖然中職英語(yǔ)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，但如果英語(yǔ)教師能把英語(yǔ)教學(xué)跟專業(yè)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透專業(yè)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，一定能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度就會(huì)提高，英語(yǔ)課堂就能活躍起來(lái)，從而提高了課堂教學(xué)效率。這樣，英語(yǔ)教學(xué)就能更好地為專業(yè)服務(wù)，使學(xué)生更適合將來(lái)工作崗位的需求。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 東莞理工學(xué)校）