江士奕

摘 要：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程“國(guó)培計(jì)劃（2012）”中曹文軒教授提到的苦難教育給人很大的啟發(fā)。曹文軒教授提到一句話：“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的苦難”家長(zhǎng)和許多老師所營(yíng)造的學(xué)習(xí)生活氛圍，使得許多學(xué)生認(rèn)為自己是這個(gè)世界上最受苦的人：每天起早上學(xué)是苦難；每天做不完的作業(yè)是苦難；父母、老師的嘮叨是苦難……年齡越大苦難越多。突然之間，網(wǎng)絡(luò)世界那個(gè)虛幻的空間在家長(zhǎng)毫無(wú)察覺(jué)之下，變成了少年兒童們精神世界的“大救星”。

關(guān)鍵詞：苦難教育；無(wú)限制溺愛(ài)；家校攜手；社會(huì)教育

隨著社會(huì)的高速發(fā)展、生活壓力的加大，人們不得不為了生存而拼命工作。從而忽視了對(duì)孩子的教育和溝通，加之越來(lái)越多的離異家庭，使得許多孩子失去了家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)。更為嚴(yán)重的是更多的孩子遠(yuǎn)離了校園，過(guò)早地踏入社會(huì)，促使青少年犯罪的問(wèn)題更加突出，成為當(dāng)今世界各國(guó)和公眾關(guān)心的一個(gè)主要社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？梢月?tīng)到或從媒體上得知許多有關(guān)青少年違法犯罪的案件，諸如：打架斗毆、持刀搶劫、殺人、校園暴力等，而且他們作案時(shí)，手段都非常殘忍，成為社會(huì)隱患。

我想，促使青少年犯罪率不斷上漲的原因是多方面的，包括家庭、社會(huì)、學(xué)校各種因素?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使父母對(duì)子女的希望也越來(lái)越高，“望子成龍”“望女成鳳”的心情非常迫切。這就使家長(zhǎng)在教育方式上出現(xiàn)了許多不妥之處，要求孩子一天到晚就是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，其他的什么都不管，從不顧及孩子的感受，強(qiáng)加限制，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)兒自己的時(shí)間和空間；有的父母，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有一點(diǎn)不好，就采取打罵的粗暴方式，在父母強(qiáng)硬態(tài)度管治下的孩子，難以忍受而產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)心理，最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積壓的叛逆情緒，不得不以一種極端的方式來(lái)發(fā)泄，使得自己逐步走上了不歸路。四川的劉小梅就是一個(gè)例證：因父母望子成龍的心情迫切，所以，不管小梅如何努力都無(wú)法達(dá)到父母的要求，在巨大的壓力和孤獨(dú)感中，她終于放縱了自己，而就是這種無(wú)拘無(wú)束的方中使她走上了違法犯罪的不歸路，與此同時(shí)父母的心血也付諸東流。由此，天下的父母是否應(yīng)該反思一下自己，過(guò)度的溺愛(ài)，使孩子從小養(yǎng)成自私自利、一切以自我為中心、心胸狹窄、好吃懶做等惡習(xí)。這些心理上的缺陷，很容易誘發(fā)犯罪。日本11歲女孩殺死好友、震驚全國(guó)的昆明大學(xué)生“馬加爵”殺死四名同學(xué)的血案。再次，向人們敲響了警鐘，對(duì)孩子的健康人格的培養(yǎng)形勢(shì)已迫在眉睫，刻不容緩。

最讓人擔(dān)心的還是那些生活在貧困和單親家庭中的孩子。在此我要對(duì)那些只為了自身所謂“幸福”而輕率離婚的父母?jìng)冋f(shuō)上幾句，你們是否應(yīng)該多為孩子想想，因?yàn)榧彝サ钠屏丫鸵馕吨⒆訌拇耸ヒ粋€(gè)完整的家，也失去在成長(zhǎng)中所需的溫暖和關(guān)愛(ài)，你們生養(yǎng)了他們，就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任。那些生活在貧困家庭中的孩子也應(yīng)該引起大家的關(guān)注，因?yàn)榧彝サ呢毨购芏嗪⒆舆^(guò)早地?fù)?dān)起了生活的重?fù)?dān)，有很多孩子不能忍受貧窮紛紛離開家鄉(xiāng)到城市尋找生路。因?yàn)槟昙o(jì)小且無(wú)一技之長(zhǎng)，最后只有流落街頭，成為一些不法分子利用的目標(biāo)，他們往往組織、強(qiáng)迫這些流浪兒干些偷、搶、扒、竊的勾當(dāng)，這些孩子稍有不從就會(huì)遭到一頓毒打，這也是造成未成年人犯罪率提高的一個(gè)重要因素。

要解決這一社會(huì)問(wèn)題，我認(rèn)為家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該攜起手來(lái)，家庭不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心孩子身心健康、培養(yǎng)孩子樹立正確的人生觀；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的養(yǎng)成教育，塑造完美人格，培養(yǎng)他們面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)變能力；社會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的凈化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息應(yīng)堅(jiān)決打擊，從而使孩子們成長(zhǎng)在一個(gè)健康的環(huán)境中。再則，就是要消除貧困。

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的特征，每個(gè)時(shí)代的青少年也不盡相同。面對(duì)物質(zhì)條件日益豐盈的社會(huì)，我們給下一代的應(yīng)該是什么？我們最應(yīng)該的就是要給予他們“苦難教育”。

我們應(yīng)該教育學(xué)生勇敢面對(duì)那些難以回避的苦難，把自己的苦難與痛苦轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力?？嚯y存在，刻苦的精神也就存在！我們炫耀的不是苦難，更不是把苦難的源頭強(qiáng)加給別人，而委屈地把自己放在受害者的位置去憤世嫉俗。我們應(yīng)當(dāng)用關(guān)懷和安慰，同情與幫助去正視苦難、消除苦難。不求成為世界偉人，但求樹立堅(jiān)毅的人格，苦難的意義是什么？孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾（增）益其所不能?！?/p>

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市第十五中學(xué)）