何超

摘 要：當(dāng)前的社會是一個信息化社會，不斷發(fā)展的信息技術(shù)對人們的生活、工作產(chǎn)生了積極的影響。在教育事業(yè)中，將教學(xué)與信息技術(shù)整合起來不僅能節(jié)約人力物力資源，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文整合；學(xué)習(xí)興趣

一、營造課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以營造和諧的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。語文教學(xué)是一門語言性學(xué)科，更是一門人文素養(yǎng)較高的學(xué)科，只有通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、感知、體驗，才能獲得語言知識和人文素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的重要特點就是新穎性和感受性，通過豐富多彩的圖片、動畫、視頻、音頻、文字等為學(xué)生構(gòu)建一個圖文并茂且形象生動的課堂情境，再加上小學(xué)生具有好奇、喜歡新鮮事物的特點，因此，會主動地融入這個具體的情境中來，大大提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》課文的時候，通過視頻播放將學(xué)生帶入了壯觀的錢塘江大潮中，為學(xué)生理解課文內(nèi)容中的具體詞語做好了鋪墊。

二、激發(fā)探究意識，促進(jìn)合作探究

信息技術(shù)與小學(xué)語文進(jìn)行整合能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識，并為學(xué)生提供合作探究的機會。小學(xué)語文教材中的一些課文具有較強的哲理性和科學(xué)性，充分發(fā)揮了這些課程資源，可以讓學(xué)生的思辨思維和邏輯思維得到提高。在利用語文課程資源的過程中，信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用。首先，信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供更多的資源信息，學(xué)生通過自主收集、整理和歸納資料，具有更多的資源信息。其次，信息技術(shù)中的形象性、豐富性和生動性能夠讓學(xué)生具有較強的探究意識，能夠積極發(fā)現(xiàn)新問題，并具有較強的探究問題的欲望。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個地球》課文的時候，教師可以布置收集地球環(huán)境現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境對策等信息的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，然后在課堂中利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，開展合作探究，最后得出結(jié)論，這就大大提高了課堂合作探究的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的寫作思維

將小學(xué)語文與信息技術(shù)整合起來，還可以運用到有感情朗讀課文、拓展學(xué)生寫作思維、提高閱讀水平上來，最終實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。首先，運用信息技術(shù)到朗讀教學(xué)中，生動再現(xiàn)朗讀教材中的內(nèi)容和情境，讓學(xué)生有感情地朗讀，在配樂或者觀看視頻的基礎(chǔ)上融入課文情境，有利于提高學(xué)生的朗讀能力。例如，在《匆匆》和《桂林山水》文章中可以運用信息技術(shù)與課文的整合實現(xiàn)朗讀效果的提升。其次，運用信息技術(shù)到閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生積極搜索更多的知識和內(nèi)容，包括作者或者文本的背景知識和相關(guān)知識，并通過信息技術(shù)平臺進(jìn)行交流與溝通，擴大了學(xué)生的閱讀知識面，提高了學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。第三，運用信息技術(shù)到寫作教學(xué)中，可以讓學(xué)生的寫作思維得到拓展，學(xué)習(xí)能力得到增強。例如，在看圖作文的教學(xué)過程中，教師可以先從圖片的引導(dǎo)分析出發(fā)，對相應(yīng)的知識點進(jìn)行播放、展示，并讓學(xué)生發(fā)表觀點和看法，再將觀點進(jìn)行分析和歸納，這就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作思維。此外，信息技術(shù)平臺還為寫作素材和信息的搜集和交流打好了基礎(chǔ)，這就使得素材和信息共享成為可能，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

總之，信息技術(shù)與小學(xué)語文的有機整合對于小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，教師應(yīng)該大膽探索和總結(jié)，讓小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、合作探究能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

馮秀香，徐紅艷.讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)語文閱讀教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2009（22）.

（作者單位 云南省曲靖市富源縣富村鎮(zhèn)大凹子小學(xué)）