蔡兵

摘 要：VB程序的教學(xué)教師只有根據(jù)要求，注意實際問題在VB程序中如何解決，從感性的認識、算法的分析、界面的設(shè)計和源代碼逐次分析并用實際例子的教學(xué)方法，學(xué)生才能比較好地理解，才不會有畏難的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；任務(wù)驅(qū)動；案例教學(xué)

《算法與程序設(shè)計》是高中信息技術(shù)課程的一個模塊，它是在VB語言中實現(xiàn)的。由于邏輯性比較強，想讓學(xué)生在教學(xué)中逐漸理解，教師只有根據(jù)教學(xué)大綱的要求，注意實際問題在VB程序中如何解決，從感性的認識、算法的分析、界面的設(shè)計和源代碼逐次分析并用實際例子的教學(xué)方法，學(xué)生才能比較好理解，才不會有畏難的現(xiàn)象。

一、有趣的問題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睕]有興趣的學(xué)習(xí)將是枯燥無味的，也是很被動的。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂意去學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，以能力為中心來組織教學(xué)，使每一堂課都變成“我想學(xué)什么”和“如何去學(xué)”。要能夠在教學(xué)中實現(xiàn)這些，我認為“精選教學(xué)案例”是關(guān)鍵。在上第一堂VB課時我設(shè)計了一個問題，就是怎么做一個計算圓的面積小計算器。同學(xué)們都覺得很有意思，學(xué)習(xí)熱性高漲，接下來再講VB程序的設(shè)計就水到渠成了，也容易理解。

二、在實例中講解知識，做到學(xué)以致用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不減

比如我們在做這個計算圓面積的計算器時需要什么，要有一個界面，兩個標簽，兩個文本框和一個命令按鈕。那么這些東西都在哪兒，下面我們就可以講解VB的基礎(chǔ)知識了，介面就是窗體，像一個大盒子一樣來來裝標簽、文本和命令按鈕。怎么新建第一個窗體FORM1就學(xué)會了，接下來要用到標簽、文本和命令按鈕了，它們都在工具箱內(nèi)，我們就可以講一下這三個常用控件的用法。這就涉及對象、方法、事件四個重要的概念。然后要加入簡單的源代碼，最后調(diào)試和運行。一個完整的編程過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就很容易理解了。

三、用通俗的方法，促進學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握

1.用簡單易懂的語言來解釋VB中的專業(yè)術(shù)語

在Visual Basic中有很多的術(shù)語，比如對象、方法、事件等。對于高中生來說，理解起來有一定的難度，此時我們可以用生動的語言加以解釋。例如，“對象”就是現(xiàn)實生活中的實體東西。機房的電腦和前面的黑板等等。再比如解釋“屬性”是特點的描述。比如一個同學(xué)，他的姓名、身高、血型、體重、家庭住址等等。就是一個同學(xué)的具體的人的屬性。而我們要用的窗體（form）的標題（caption）就是窗體的姓名，顏色（color）就是這個窗體不同于別的窗體的美麗外衣。給對象的屬性值的格式是：對象名.屬性名=屬性值就可以寫成王曉明.身高=1.80。

2.抽象問題的思維方法和別的學(xué)科不同想法的對比，深刻認識計算機處理問題的方法

在應(yīng)用循環(huán)語句中，計算機是怎么處理的，用數(shù)學(xué)的方法是怎么計算的，讓學(xué)生對循環(huán)語句加深理解。循環(huán)語句開始的幾步和最后跳出循環(huán)的值都要讓同學(xué)們思考是怎么回事，這不但對編程有幫助對高考也有幫助。

四、教學(xué)過程的探討

下面以一計算圓的面積為例加以說明

1.感性的認識

上課的時候運行這個小計算器，讓學(xué)生了解這個小計算器的界面和功能。需要兩個文本框、兩個標簽和一個命令按鈕，在輸入半徑后可以計算出運行的結(jié)果。兩個標簽是label1和label2，文本框是text1和text2，命令按鈕是command1。

2.算法流程

開始——輸入text1中的半徑的值——計算圓的面積傳送到text2中，顯示——結(jié)束

3.界面的設(shè)計

label1中的caption=輸入圓的半徑；label2中的caption=圓的面積：command1的caption=計算。

4.程序代碼：Sub command_click（）

Dim R as double

R=val（text1.text）

Text2.text=str（3.14*R*R）

End sub

5.上機調(diào)試

經(jīng)過運行和感受計算出的結(jié)果之后，學(xué)生會從感性地認識上升到理性認識。然后，布置作業(yè)讓學(xué)生按照這個過程模仿學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。

總之，VB語言是高中階段《算法和程序設(shè)計》中的難點問題，老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中都可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，需要我們不斷改革、創(chuàng)新和總結(jié)。

參考文獻：

[1]范榮強.Visual Basic程序設(shè)計基礎(chǔ)教程.高等教育出版社，2011-02-01.

[2]龔沛曾，楊志強，陸慰民.Visual Basic程序設(shè)計實驗指導(dǎo)與測試，高等教育出版社，2007-04.

（作者單位 遼寧省盤山縣第二高級中學(xué)）