桑紅麗

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，也是初中學(xué)生必須具備的一種重要能力。主要從營造良好的課堂環(huán)境、創(chuàng)設(shè)和諧的問題情境、及時進(jìn)行激勵評價三個方面對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境；問題情境；激勵評價

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，探究能力的培養(yǎng)對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢？

一、營造良好的課堂環(huán)境

寬松和諧的課堂環(huán)境，有助于學(xué)生放下思想的包袱，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對于課堂問題能夠主動地進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)而主動地去探究發(fā)現(xiàn)。良好的課堂環(huán)境包括兩方面內(nèi)容，即和諧的師生關(guān)系和自主的時間和空間。在和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)中，教師要平等地對待每一個學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，善于站在學(xué)生的角度去考察學(xué)生的心理，并應(yīng)做到能夠用學(xué)生的視角去觀察生活，這樣就會激發(fā)教師和學(xué)生的共鳴，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的問題情境

要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，就要設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問題情境，使學(xué)生帶著好奇和疑問積極主動地進(jìn)行探究，為自己釋疑，這樣就有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師要深入研究教材，對于教材內(nèi)容要巧設(shè)疑問，這樣就會激發(fā)學(xué)生的探究熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，為學(xué)生營造出一個良好的探究氛圍。教師在設(shè)置問題的時候要注重貼近實(shí)際，基于學(xué)生的思維起點(diǎn)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，如果過于困難，就會使學(xué)生失去探究的信心，不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

三、及時進(jìn)行激勵評價

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且還要去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展過程，及時對學(xué)生作出評價。對于初中學(xué)生來說，易于從探究過程中獲取成功的喜悅感，因此，教師要及時對學(xué)生的成功進(jìn)行贊揚(yáng)和獎勵，使學(xué)生在探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

參考文獻(xiàn)：

尹錫孟.初中數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)筆記，2011（34）.

（作者單位 云南省大理州大理市海東中學(xué)）