梁少彬

摘 要：我國基礎(chǔ)教育過程中存在很多問題，主要是在高中階段學(xué)校不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而片面追求升學(xué)率。這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才只能是高分低能，只會考試，沒有創(chuàng)新能力。從中學(xué)物理教學(xué)理論和實踐的角度，探索了高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，研究了形成創(chuàng)新能力的當(dāng)今物理教學(xué)方式，力圖為高中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些有價值的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；興趣；實驗

高中物理教學(xué)過程中是離不開實驗教學(xué)的，物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。我采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

一個成功的物理實驗教學(xué)，并不是只限于在物理實驗室中做的實驗，還可以利用多媒體等形式，演示物理實驗過程，把平時實驗做不到的效果演示出來，吸引學(xué)生的興趣。通過使用多媒體等形式，把有趣新奇的物理實驗“有聲有色”地演示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、采用探究性教學(xué)方式，在實驗教學(xué)中增加課外活動的內(nèi)容

探究性教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的動手和思考能力。實驗教師提出一個課外活動的內(nèi)容，作為研究的方向和問題，讓學(xué)生在實驗過程中去進(jìn)行探索、研究，通過實驗來解決問題。這樣可以加深他們對知識的理解，使他們能將所學(xué)的知識活學(xué)活用到實際生活中。

三、通過演示實驗，實現(xiàn)實驗教學(xué)效果

演示實驗是物理實驗教學(xué)最突出的特點，也是與學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識緊密結(jié)合的實驗設(shè)計，通過演示實驗，可以將物理的理論知識立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使理論知識通過實驗變得活潑、生動、有趣。讓學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中獲取知識和技能，實現(xiàn)了教學(xué)的效果。

四、通過學(xué)生分組實驗，實現(xiàn)實驗教學(xué)效果

通過組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗，可以加深學(xué)生理解和掌握物理規(guī)律，提高他們對物理現(xiàn)象的研究方法以及數(shù)據(jù)處理的能力。最大限度地發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中思維能力、動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)效果。

在實驗教學(xué)過程中，教師也要不斷地研究新的教學(xué)方法，開展創(chuàng)新的教學(xué)模式，積極探索更加行之有效的教學(xué)方法，爭取在傳授給學(xué)生“魚”的同時，更多的是傳授給學(xué)生“漁”，這才是新時代的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

張旭，龔棟梁，石志國.淺談如何提高高中物理實驗教學(xué)的成效性[J].技術(shù)物理教學(xué)，2013（1）.

（作者單位 重慶市合川區(qū)龍市中學(xué)）