楊立忠

學(xué)生聽(tīng)懂物理知識(shí)與學(xué)會(huì)物理知識(shí)之間存在著很大的差距；解題訓(xùn)練單靠量的積累并不會(huì)必然地導(dǎo)致質(zhì)的提高，如何教會(huì)學(xué)生解題，即如何從根本上提高學(xué)生解決新問(wèn)題的能力。審題是解題的第一步驟，它是解題全過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，細(xì)致深入的審題是順利解題的必要前提。

你在做題的時(shí)候，是否能夠在審題的時(shí)候做到看清題中所講的過(guò)程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問(wèn)題，這是解題的前提。審題不過(guò)關(guān)是制約很多同學(xué)提高成績(jī)的一個(gè)重要因素，也是一個(gè)普遍的實(shí)際問(wèn)題。審題不過(guò)關(guān)說(shuō)到底就是方法、習(xí)慣不過(guò)關(guān)。

審題能力也是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、想象、歸納、類(lèi)比等多種思維活動(dòng)，也包括沉著冷靜的心境和認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度等非智力因素。審題能力的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上就是閱讀理解技能的培養(yǎng)和物理思維習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要通過(guò)每一節(jié)課的教學(xué)和每一道習(xí)題的講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣——拿到題目，要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀、理解試題，并能做到以下幾點(diǎn)：

1.審明題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)；

2.排除干擾信息，挖掘隱含條件；

3.明晰物理過(guò)程，畫(huà)出物理情景示意圖；

4.理解物理現(xiàn)象和情景，構(gòu)建物理模型。

在審題過(guò)程中，既要類(lèi)比已知題型，又要防止思維定勢(shì)。

例：如圖所示，光滑水平面右端B處連接一個(gè)豎直的半徑為R的光滑半圓軌道，在離B距離為x的A點(diǎn)，用水平恒力將質(zhì)量為m的小球從靜止開(kāi)始推到B處后撤去恒力，質(zhì)點(diǎn)沿半圓軌道運(yùn)動(dòng)到C處后又正好落回A點(diǎn)，求：

（1）水平恒力對(duì)小球做的功。

（2）x取何值時(shí)，完成上述運(yùn)動(dòng)所做的功最?。孔钚」槎嗌?？

（3）x取何值時(shí)，完成上述運(yùn)動(dòng)用力最??？最小力為多少？

看清題中所講的過(guò)程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問(wèn)題，這是從題目中獲取信息最直接的方法，這一步一定要全面、細(xì)心。對(duì)題中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)要多加思考，搞清含義，對(duì)特殊字、句、條件可以用著重符號(hào)批注；全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件，特別是一些隱含的物理?xiàng)l件，邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及的現(xiàn)象和過(guò)程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)變化量之間的關(guān)系。對(duì)題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫(huà)一些必要的草圖和變化的過(guò)程。要搞清物理過(guò)程必須認(rèn)真審題，根據(jù)題中各已知量的數(shù)量關(guān)系充分想象、分析、判斷，畫(huà)出草圖以展示完整的過(guò)程圖景，使物理過(guò)程更為直觀，若物理過(guò)程理解錯(cuò)了，那這道題便無(wú)法挽回了。

（作者單位 青海省湟源縣第二中學(xué)）