張木

開(kāi)放式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、不同的學(xué)習(xí)能力、不同的文化背景等，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)施開(kāi)放式教學(xué)。

一、 開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高

開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)是指：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容間的相互開(kāi)放、學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)放等。進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的目的是指在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，并能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，使具有不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等都能得到充分發(fā)展，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有更大的發(fā)展空間；使學(xué)習(xí)能力低者也愿意參加到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，并取得一定的進(jìn)步。這樣就使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

二、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，使師生成為真正的朋友

要想使學(xué)生的思維得到活躍，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，必須要有開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和民主的課堂氛圍。因此在教學(xué)中，教師首要任務(wù)就是能營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛，這就要求我們教師做到以下幾點(diǎn)：1. 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教與學(xué)的氛圍；2.確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變老師在傳統(tǒng)教學(xué)中的角色；3.教師不但要是教者，更應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重學(xué)生，并很好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)需求。

初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生和老師之間的溝通和交流、啟發(fā)和理解，是師生之間相互學(xué)習(xí)，彼此分享見(jiàn)解與情感，理念與觀念的共同進(jìn)步的教與學(xué)的過(guò)程，使教師單方面的教，變成雙方的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成真正意義上的共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這個(gè)交流的平臺(tái)能使師生在融洽的氣氛中更好地學(xué)習(xí)，更好地提出自己的疑問(wèn)，從而更好地進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使師生之間形成真正的朋友和知己的關(guān)系。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變到以自主、探究、合作為主的學(xué)習(xí)方式上來(lái)。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特殊性，需要學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，把動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們的能力和素質(zhì)方面都得到發(fā)展和提高，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，并讓他們積極地參與，具體注意以下幾點(diǎn)。

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在大量的課堂教學(xué)中我們可以得出這樣的結(jié)論：要想使學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣，必須能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)情趣的提高，要求教師能創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣、好奇心和自信心，以提高學(xué)習(xí)的積極性和課堂的教學(xué)效率。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力

探究式教學(xué)就是指在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生作為探究的學(xué)習(xí)主體，以教材的內(nèi)容為探究依據(jù)，并適當(dāng)引入合理的相關(guān)的探究?jī)?nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究，讓他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣才能使學(xué)生嘗到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也才能激起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用變式教學(xué)，確保持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情

我們可對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行多角度、多層次、不同的情形、不同的背景進(jìn)行變式教學(xué)，以暴露出學(xué)生中存在的問(wèn)題，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，可使一題有多種解法，一題能多用，多題重組，給人以新鮮感，從而喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，以保持他們參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是人類活動(dòng)的總結(jié)，數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，如果能把課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，更加能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)放教學(xué)手段，使課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情景，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)的高分辨率的動(dòng)態(tài)圖像演示功能和繪圖功能，以及快速大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力為演示教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供了強(qiáng)有力的支持。多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，全面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行素質(zhì)教育的最新數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。多媒體教學(xué)正是利用計(jì)算機(jī)與人“面對(duì)面”和人與機(jī)“交互性”的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，及時(shí)反饋矯正。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度的差異，提高教學(xué)效益，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，而且拓寬了開(kāi)放式教學(xué)的新渠道和新途徑。

數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，開(kāi)放式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了很大的積極作用，并成為一種有效的教學(xué)模式。因此，在課堂教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)對(duì)目前的數(shù)學(xué)改革起到深遠(yuǎn)的影響。