盛敏

摘 要：在小學教學過程中數(shù)學是重要的基礎學科，數(shù)學教學質量成為關系學生整體學習效果的重要因素，為了滿足數(shù)學教學的實際需求，必須認真做好小學數(shù)學課堂教學工作，通過采取具體措施，滿足課堂教學需要，從根本上提高課程教學質量。從目前小學數(shù)學教學來看，課堂教學是主要的教學陣地，只有對課堂教學引起足夠的關注，并結合小學數(shù)學教學的實際特點，才能達到提高課堂教學質量的目的?；谶@一認識，在小學數(shù)學教學過程中應認真分析小學數(shù)學課堂教學特點，做好課堂教學工作，從而全面提高小學數(shù)學教學質量。

關鍵詞：小學數(shù)學；業(yè)務知識；教學質量；學習興趣

對于小學數(shù)學來講課堂是主要的教學陣地，要想提高教學實效性，就要認真做好課堂教學工作，從課堂教學模式和教學方法入手，在教學手段上進行全面創(chuàng)新，以滿足小學數(shù)學課堂教學需要。從目前小學數(shù)學教學來看，課堂教學質量是衡量教學有效性的重要因素之一?；谶@一認識，在小學數(shù)學教學過程中，應認真做好課堂教學工作，從教師的業(yè)務知識能力、課堂教學理念和學生學習興趣幾個方面出發(fā)，促進小學數(shù)學課堂教學質量的提高，保證小學數(shù)學教學質量能夠更上一層樓。

一、提高小學數(shù)學課堂教學質量，應努力提高老師自身的業(yè)務知識能力

一名合格的教師應在工作中不斷學習，增長知識，改變觀念，小學數(shù)學教師還應注重自己知識水平的提高，應利用業(yè)余時間學習教育學、心理學以及各種有效提高課堂效率的書籍，還應向有經(jīng)驗的老師請教新的教學方法。同事之間也應經(jīng)常探討教學方法，并珍惜出去學習的好機會，使老師的教學水平不斷提高。由于在小學數(shù)學教學過程中老師扮演著課堂主導角色，老師的水平對課堂教學質量產(chǎn)生了具體而深刻的影響?；谶@一考慮，在小學數(shù)學課堂教學過程中，應努力提高自身的業(yè)務知識能力，使老師能夠勝任小學數(shù)學教學工作，并使老師能夠在數(shù)學上有一定的造詣，實現(xiàn)對學生全面有效的指導。因此，要想提高小學數(shù)學課堂教學質量，就要努力提高老師自身的業(yè)務知識能力。

二、提高小學數(shù)學課堂教學質量，應適應課堂教學的新理念

現(xiàn)在提倡“先學后教，當堂訓練”的教學模式，由于以前的教學方法有些陳舊，要想按現(xiàn)在的要求去上課，首先應做到備課與課堂教學的實用性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一課，在教學中老師應注重教給學生預習的方法，培養(yǎng)學生的預習能力，指導學生自學，出示自學指導，學生看懂后帶著明確的任務去學。

基于這一認識，在小學數(shù)學課堂教學過程中，只有積極轉變課堂教學理念，用新理念指導課堂教學，才能保證小學數(shù)學課堂教學取得積極效果，才能從根本上提高課堂教學質量。從目前小學數(shù)學課堂教學的開展情況來看，“先學后教，當堂訓練”的教學模式對提高課堂教學質量起到了積極的促進作用，保證了課堂教學的整體效果，達到了提高小學數(shù)學課堂教學質量的目的。

三、提高小學數(shù)學課堂教學質量，教師要學會激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

教學是一門藝術，興趣是最好的老師，是學習的最好動力。激發(fā)學生學習興趣的途徑很多，如：設計生動有趣的課堂活動；及時表揚先進，鼓勵進步；常給每個學生設置一些力所能及的“成功案例”，采取爭五星、講故事、比一比等方法，使學生品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感和自信心；充分發(fā)揮小學生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。

考慮到小學生的實際特點，采取鼓勵式教育往往能夠取得積極效果。由于小學生正處于人生的重要時期，老師的鼓勵能夠讓小學生形成較強的自信，能夠從根本上激發(fā)小學生的學習熱情，進而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，促進小學生積極主動地參與到教學過程中，提高課堂教學的實效性。因此，對于小學數(shù)學課堂教學而言，要想提高課堂教學質量，就要學會激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

通過上述分析可知，在小學數(shù)學教學過程中，課堂教學質量是關系到小學數(shù)學教學有效性的重要因素之一。要想提高小學數(shù)學課堂教學質量，就要從提高老師自身的業(yè)務知識能力、適應課堂教學新理念以及學會激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣等方面入手，促進小學數(shù)學教學發(fā)展，滿足小學數(shù)學教學的實際需求。

參考文獻：

[1]侯廣標.幾節(jié)校內研討課引發(fā)的思考[J].教育實踐與研究：A，2011（11）.

[2]曹新順.立足課堂 提高質量[J].小學科學：教師論壇，2011（4）.

[3]劉國濤.課堂教學評價巧妙設想[J].陜西教育：行政，2011（Z1）.

（作者單位 江蘇省海門市能仁小學）