孟顯章

摘 要：為全面完成初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，從以下方面談?wù)勥m應(yīng)新教材特點(diǎn)的教學(xué)方法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握新教材的變化；轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新教材；改革教學(xué)方法，適應(yīng)課標(biāo)要求；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力培養(yǎng)；測(cè)試方法的改革。

關(guān)鍵詞：新教材特點(diǎn)；教學(xué)方法；測(cè)試方法

為全面完成初中英語(yǔ)新教材的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合對(duì)新教材的淺顯分析試談教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握新教材的變化

新英語(yǔ)教材在語(yǔ)言材料的選擇上，既突出了語(yǔ)言的交際功能，又注重了語(yǔ)法知識(shí)的滲透。其特點(diǎn)有：一是內(nèi)容來(lái)自社會(huì)、貼近學(xué)生生活，富有趣味性，文主圖輔，情景交融，形式多樣；二是按照交際功能編寫(xiě)，每一單元都自成一個(gè)話題，始終把課堂教學(xué)落實(shí)到語(yǔ)言的交際上，克服了過(guò)去只注重知識(shí)傳授而輕視能力培養(yǎng)的弊病，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)把語(yǔ)言知識(shí)變?yōu)檠哉Z(yǔ)技能。

二、轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新教材

多年來(lái)，受舊教材體系的制約，教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只能跟著老師轉(zhuǎn)，上課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生重語(yǔ)言知識(shí)的講授，輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，一句話，教學(xué)的目的總是以應(yīng)試為前提。面對(duì)新教材的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效果。即教師以突出教材的交際能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力”，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、改革教學(xué)方法，適應(yīng)課標(biāo)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“使用語(yǔ)言”這一目標(biāo)，這就要求在以交際為目的的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。顯然，用過(guò)去傳統(tǒng)的語(yǔ)法分析、知識(shí)串講、段意翻譯等教法就很難再上好新教材，作為教師，應(yīng)該清醒地知道新教材不是以語(yǔ)法為脈絡(luò)而是以交際功能為結(jié)構(gòu)編寫(xiě)的。因此，在實(shí)際工作中，我們要變傳統(tǒng)的“讀、講、譯、記、背”注入式封閉型的教學(xué)模式為“聽(tīng)、說(shuō)、講、練、用”的交際實(shí)用型的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，以強(qiáng)烈的求知欲愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

四、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力培養(yǎng)

1.通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)是用好新教材的關(guān)鍵

教師本身口語(yǔ)表達(dá)能力的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所以，英語(yǔ)教師首要的任務(wù)是加強(qiáng)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)。

2.抓好備課

為保證新教材課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們不僅要用英語(yǔ)上課，還要用英語(yǔ)備課。備課中，首先，要聽(tīng)錄音熟悉教材，根據(jù)教材用好課堂用語(yǔ)。其次，要充分利用教學(xué)參考書(shū)，因?yàn)榻虒W(xué)參考書(shū)為每一課都提供了詳細(xì)的教案，介紹了教法和有價(jià)值的參考資料，在此基礎(chǔ)上再精心根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)出詳細(xì)適用的教案。口語(yǔ)能力較差的教師開(kāi)始時(shí)可在教案中只寫(xiě)使用的課堂用語(yǔ)。

3.發(fā)揮年級(jí)備課組的作用

在認(rèn)真?zhèn)湔n并用英語(yǔ)寫(xiě)出教案的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮年級(jí)集體備課組的作用。按要求保質(zhì)保量完成教研任務(wù)：每周至少有一次集體備課，每次應(yīng)該提前備出一個(gè)單元的課。不僅備教材和教法，還要備試用英語(yǔ)主講人要上的課程，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而發(fā)展口語(yǔ)教學(xué)，使教師上課更有把握，有信心，上課質(zhì)量有保證，為打造高效課堂而努力。

五、測(cè)試方法的改革

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。這樣，在新教材使用的測(cè)試中，就要把考試命題的著眼點(diǎn)放在考查“基礎(chǔ)知識(shí)”和“交際能力”兩個(gè)方面，即聽(tīng)力測(cè)試和書(shū)面測(cè)試。聽(tīng)力測(cè)試，主要從綜合聽(tīng)力水平和理解反應(yīng)水平方面進(jìn)行測(cè)試；書(shū)面測(cè)試，除了常規(guī)的基礎(chǔ)題外，應(yīng)該側(cè)重能力測(cè)試，如：書(shū)面表達(dá)（看圖寫(xiě)話）、短文填空、邏輯排列等等。

參考文獻(xiàn)：

戰(zhàn)亞輝.淺談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力.學(xué)知報(bào)：教師版，2012（42）.

（作者單位 遼寧省朝陽(yáng)市建平縣建平鎮(zhèn)中學(xué)）