梁文財

摘 要：現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步越來越快，學(xué)校通過與企業(yè)來合作培養(yǎng)更加滿足時代步伐和社會需要的高級技工人才已經(jīng)越來越得帶大家的擁護(hù)。我們怎么做才能使得校企之間合作的路越走越遠(yuǎn)越走越好，更有針對的去培養(yǎng)高技能人才，這樣校企雙方的合作可以達(dá)到互利的效果，這個問題的研究和解決需要我們不斷的努力。本文主要介紹了校企合作的必要性和基礎(chǔ)，介紹了校企合作的幾種方式以及校企合作教學(xué)存在的問題。

關(guān)鍵詞：校企合作 技工教育 技能人才

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0225-01

校企合作是現(xiàn)代技工教育一種新的形式，這種合作教學(xué)模式使得技工教育更加的具有職業(yè)和實踐性，這種模式需要企業(yè)、學(xué)校在技術(shù)改造、開發(fā)、創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的過程做好協(xié)作和配合。開展校企合作對于學(xué)校來說，可以更加直接真實的了解企業(yè)的人才需求，從而更加貼切的確定辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)質(zhì)量要求的制定，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的人才更滿足企業(yè)對緊缺人才的需求。我們技工學(xué)校要充分的認(rèn)識校企合作辦學(xué)模式的重要以及必要性，以校企合作為主要模式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、技能和作風(fēng)，把這個合作作為學(xué)生從學(xué)校走向崗位重要的途徑，秉承教學(xué)圍著就業(yè)、圍著市場轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生、工作圍轉(zhuǎn)效益、轉(zhuǎn)的理念來辦學(xué)。[1]

1 校企合作增強(qiáng)技工教育的必要性和具備的基礎(chǔ)

1.1 校企合作具有必然性

（1）作為需求主體人才技能培養(yǎng)是校企合作的必然要求。因為企業(yè)最需要的是管用、好用的技工，校企合作這種方式可以最大限度的滿足要求，所以校企合作的在發(fā)展上來說具有必然性。

（2）技能人才成長、教育規(guī)律的內(nèi)在要求。學(xué)生在校企合作以后可以緊密的結(jié)合理論和實踐，可以縮短人才的培養(yǎng)成長周期。

（3）供需技能人才的客觀要求。通過校企合作，我們可以把崗位和就業(yè)很好的對接，可以使得技能人才培養(yǎng)具有更好的方向和針對性?？s短了企業(yè)對員工的考察、培養(yǎng)，減少資本投入而學(xué)校降低了人才培養(yǎng)的盲目性，對企業(yè)對學(xué)校，校企合作都有必然性。

1.2 校企合作具備基礎(chǔ)

（1）職業(yè)技術(shù)的教育是要培養(yǎng)數(shù)量多、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高的人才來輸送給企業(yè)，對這些人才進(jìn)行職工培訓(xùn)和技能水平的提高，這種校企合作可以增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力，同時它也是建設(shè)企業(yè)人力資源非常重要的內(nèi)容。院校和企業(yè)在培養(yǎng)技能人才的這個方面具有高度的一致性，這就促使了合作的產(chǎn)生。

（2）企業(yè)對人才的不同需求與院校培養(yǎng)人才的理念息息相關(guān)。職業(yè)技術(shù)院校在合作的過程中需要企業(yè)的參與到教學(xué)中，讓學(xué)校能夠更好的為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。

（3）校企合作互利雙贏，這是合作最堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校和企業(yè)在利益驅(qū)使下不斷鞏固和發(fā)展的雙方的合作。學(xué)?？粗貙W(xué)生技能水平和就業(yè)能的增強(qiáng)力，為國家為社會、企業(yè)和經(jīng)濟(jì)效益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，企業(yè)通過這種方式可以更加便捷的獲得更多優(yōu)秀的人才，學(xué)校和企業(yè)都實現(xiàn)了利益最大化。[2]

2 校企合作培養(yǎng)高技能人才的主要途徑

2.1 訂單式培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才

在技術(shù)教育的方法上我們可以采用訂單培的模式。所謂的訂單式培養(yǎng)就是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的崗位要求相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行一體化培養(yǎng)的教學(xué)改革。這個教學(xué)方式的主導(dǎo)我們可以定為課題和產(chǎn)品的教學(xué)，利用配套的實習(xí)課題結(jié)合課堂教學(xué)的課程形成一個系統(tǒng)的教學(xué)模塊來進(jìn)行教學(xué)，就是在具體的過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)要求和實踐操作結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合，這樣的教學(xué)模式可以保證學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)崗位要求和生產(chǎn)實際相吻合。另外，學(xué)生到企業(yè)的車間去實習(xí)，可以很好地解決學(xué)校實習(xí)設(shè)備、條件的不足，還可以鍛煉學(xué)生動手思考的能力。訂單式的培養(yǎng)為企業(yè)高水平人才輸入得到了保障，節(jié)省了培訓(xùn)費(fèi)用，而對于學(xué)校來說解決了學(xué)生的就業(yè)問題，可以穩(wěn)定的把畢業(yè)生輸送到對應(yīng)的企業(yè)去，校企互惠互利，達(dá)到雙贏的目的。

2.2 以產(chǎn)品加工為紐帶，培養(yǎng)高技能人才

學(xué)校與企業(yè)采取來料加工的合作方式，把企業(yè)的產(chǎn)品和產(chǎn)品線引入到學(xué)校里來，企業(yè)為學(xué)校提供工藝、技術(shù)指導(dǎo)。這樣的來料加工模式可以部分的解決企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重、缺少設(shè)備的矛盾。學(xué)校在這種標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)中可以給學(xué)生提供機(jī)會去實際操作，生產(chǎn)產(chǎn)品，這種方式豐富了學(xué)校的實習(xí)內(nèi)容，可以在短時間內(nèi)提高使學(xué)生的技能水平，拉近教室和工廠的距離，讓學(xué)生更好更快的進(jìn)入技工的角色，這樣在學(xué)生到企業(yè)就業(yè)后就可以很快的勝任他們的崗位，做到無縫對接實習(xí)、生產(chǎn)。

2.3 建立企業(yè)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)高技能人才

學(xué)校在校外把企業(yè)建立成學(xué)生的實習(xí)基地，在生產(chǎn)的現(xiàn)場組織學(xué)生和高技能受訓(xùn)人員進(jìn)行實習(xí)操作，這樣的實訓(xùn)機(jī)會不僅可以使得他們增加實際操作的感受，還可以讓學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對單一的缺陷得到彌補(bǔ)。

3 現(xiàn)階段校企合作存在的主要問題

3.1 不對等性

目前，一部分企業(yè)對于技能人才重招用，輕培養(yǎng)，認(rèn)為在校企合作中的收益不大，即使不通過校企合作也可以獲得技能人才。由于一方是有積極性沒有主動權(quán)的院校，一方有主動權(quán)沒有積極性的企業(yè)，本應(yīng)是平等互利的合作雙方，卻很難達(dá)到對等和均衡。

3.2 脆弱性

由于合作雙方的不對等，合作關(guān)系很難長久保持。從黑龍江省的情況看，大多數(shù)是靠非制度因素建立的合作，要么是校辦企，要么是企辦校，要么是靠感情和人脈關(guān)系維系的合作，這種合作十分脆弱，經(jīng)不起市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。

3.3 風(fēng)險性

一方面，由于缺乏制度的約束和保障，任何一方都可以在不需要付出太大代價的情況下隨意退出合作，給對方造成嚴(yán)重?fù)p失。另一方面，學(xué)生入企實習(xí)增加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛。

3.4 缺乏體制、機(jī)制和制度的保障

校企合作雖然是成功的技能人才培養(yǎng)模式，但缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一布局，缺乏強(qiáng)有力的政策措施。從整體上看，合作的層面還比較低，合作的穩(wěn)定性、長期性還比較差，合作的效能還沒有充分發(fā)揮。

4 結(jié)論

建立校企合作是一件非常好的事情，我們要全力以赴，深入的研究和探討好的合作的措施。我們針對當(dāng)前的不足可以建立合作的評價和激勵機(jī)制。政府要進(jìn)行大力的扶持，從科學(xué)的角度制定評價標(biāo)準(zhǔn)和程序，全方位的評估校企合作，樹立一些校企合作的先進(jìn)典型。建立良好的激勵機(jī)制，激發(fā)并保護(hù)企業(yè)參與校企合作的行為，提高他們的積極性。對開展校企合作良好、成果突出的學(xué)校在資金分配上給予傾斜，在重大項目上給予優(yōu)先支持。其次還要建立完善法律政策體系。用剛性制約機(jī)制的法律來保障校企合作的實施，要把企業(yè)參與職業(yè)教育，進(jìn)行校企合作作為企業(yè)應(yīng)盡義務(wù)以法律法規(guī)的形式加以保證。最后政府在建立校企合作的投入機(jī)制方面也要進(jìn)行一些投入，既要保證管理體系的正常運(yùn)行，將校企合作管理經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，又要保障校企合作的實施需要資金的投入。同時學(xué)校也要把握好機(jī)會，對于企業(yè)進(jìn)行交流，做好學(xué)生的管理工作，給企業(yè)留下好印象，為以后進(jìn)一步的深入打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王社寧.校企合作培養(yǎng)高技能人才的難點與對策[J].職業(yè)與教育，2010（3）：45-46.

[2] 劉明鋒，劉玲.淺談校企合作培養(yǎng)技能人才[J].職業(yè)與教育，2009（6）：12.