馮衛(wèi)東

摘 要：小學(xué)語文的教學(xué)目的在于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最主要的目的是使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)采取能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；興趣教學(xué)

一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中要想提高學(xué)習(xí)效率，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)語文這門科目感興趣，那么不用教師再去逼迫，學(xué)生自然而然地就會(huì)養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.創(chuàng)造輕松有趣的教學(xué)環(huán)境

我們最主要的教學(xué)環(huán)境就是課堂，學(xué)生和教師大部分的相處時(shí)間都是在課堂上。那么，教師如果想要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，就要為其營(yíng)造出一個(gè)輕松、有趣、歡愉的課堂環(huán)境。教師要根據(jù)每一堂課需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，去創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些有趣的情境。

如：可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備表演情景劇或教師自己做一些可以吸引學(xué)生注意力的道具，這些都可以讓學(xué)生把注意力放到所說的話上。

2.根據(jù)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)拓展更寬廣的知識(shí)面

課本上面的知識(shí)是有限的，有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生感到有一些枯燥。那么教師就應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)和一些課外讀物去搜集一些跟課本上的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻和幽默小故事。這樣學(xué)生在娛樂過程中不但可以學(xué)到一些與課本相關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，還可以學(xué)到一些課本上沒有的知識(shí)。擴(kuò)大了知識(shí)面，讓學(xué)生做到舉一反三，靈活掌握運(yùn)用，真正讓知識(shí)成為自己的財(cái)富。

二、如何將興趣教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中

興趣教學(xué)的主要目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)。那么，我們應(yīng)該如何把興趣教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中呢？

1.利用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)有各種實(shí)現(xiàn)的方法，如“故事教學(xué)”“表演教學(xué)”“游戲教學(xué)”“幽默教學(xué)”“情景教學(xué)”等。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，也樂于模仿和學(xué)習(xí)。但是這些好奇心、模仿與學(xué)習(xí)應(yīng)在他們自己感興趣的事物上，教師就要抓住這一特點(diǎn)，針對(duì)相關(guān)的課本知識(shí)點(diǎn)，尋找一些相關(guān)的趣聞故事，由此故事內(nèi)容引申到課本內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的濃厚興趣。而且教師在教授新的知識(shí)內(nèi)容前，可以給自己的學(xué)生們講述一個(gè)有趣新穎的故事，這樣更能拉近師生的距離，讓學(xué)生更加信任教師。

2.因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)今社會(huì)更加注重的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不希望學(xué)生從課堂上走出來都是統(tǒng)一制式化的思想和話語，這就要求教師要因材施教。為了能夠提高學(xué)生在課堂上的積極性，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，再將學(xué)生自己選擇閱讀的課外讀物拿到課堂上來，教師和學(xué)生一起參加討論，各抒己見。教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從閱讀和討論當(dāng)中拓展思路，發(fā)散思維。

教師還可以運(yùn)用多媒體讀物、故事情景實(shí)現(xiàn)等方法去刺激學(xué)生的感官。學(xué)生則可通過眼睛、耳朵、嘴巴去充分體會(huì)教師想要傳達(dá)給自己的信息。不論是教師自己講述有引導(dǎo)性的故事，還是跟學(xué)生一起探討。教師都不要忘記注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求，讓學(xué)生在這個(gè)過程中知道什么是真善美。小學(xué)生純潔的心靈非常容易受感動(dòng)，因此，通過一些故事情景很容易激發(fā)學(xué)生的情感，從而通過情感的抒發(fā)，教師可以給學(xué)生以正確的價(jià)值觀和世界觀。比如，學(xué)生看到好人、善良的人會(huì)有向往之情，看到壞人會(huì)有憤慨之情……這些都源于情感的抒發(fā)。

在興趣教學(xué)中我們不僅要將學(xué)生的注意力吸引到課本當(dāng)中，還要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程目標(biāo)是有既定性的，也就是課本上已經(jīng)給出某節(jié)課程我們需要了解的那些生字以及詞句，但是教學(xué)過程中的具體目標(biāo)是有隨機(jī)生成性的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去體驗(yàn)，把學(xué)生的實(shí)踐過程放到教學(xué)的核心地位，讓學(xué)生自己為了達(dá)到目標(biāo)主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索鉆研。

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，由于我們面對(duì)的是一群剛剛開始吸收接納正規(guī)制式化教育的孩子，因此，我們必須要充分提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的求知欲。以此使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們只有在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)、生活閱歷、審美情趣等修養(yǎng)，不斷完善加強(qiáng)多重教學(xué)方法。才可以把小學(xué)語文的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

王素沂.也談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)：下半月，2007（12）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市商都縣小海子鎮(zhèn)中心校）