麥金龍

【關鍵詞】新課程改革 創(chuàng)新 興趣教學 課件制作

【摘要】多媒體教學創(chuàng)新過程就是教師通過現(xiàn)代化教學媒體，以新的教學方式向學生傳遞教學信息民，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的過程。利用新穎、生動活潑的課件來充分調(diào)動學生學習新課的積極性更好的解決重難點。

隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會的各個領域，先進的科學技術開始在各個領域顯示它的威力。多媒體信息技術在教育領域中的應用也備受人們的關注，多媒體信息技術水平的不斷提高正在改變我們的教育方式、學習方式和生活方式。隨著計算機進入學校，進入課堂，如何進行計算機多媒體輔助教學（CAI），應用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學過程，全面提高教學質量，是我們面臨的重大變革。

一、多媒體教學的優(yōu)勢 恰當使用多媒體課件

1、在新課程改革前提下多媒體信息技術在教學中的運用應充分調(diào)動培養(yǎng)中小學生學習的興趣“興趣是學生最好的老師”， 學習興趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習動力之一。培養(yǎng)他們的學習興趣是我們教學工作所面臨的難題之一。寓教于樂是解決這一難題的重要辦法，也我們追求的目標，而多媒體技術（CAI）是解決寓教于樂的有效途徑。

多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。人機交互、信息反饋迅速是計算機的顯著特點，也是多媒體技術在教學中應用的顯著特點。這一特點是其他任何媒體所無法比擬的。多媒體計算機進一步把電視所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，生成出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即進行信息反饋。這樣一種交互方式對于中小學生的電腦學習具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的電腦學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是計算機和多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)計算機教學模式乃至其教學思想的一個重要因素。

也就是說，學生在交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知。這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學生的認知主體作用。這種認知主體作用應用于我們計算機教學過程不僅非常有利于學生對知識的獲取，而且非常有利于學生對知識的保持。

2、要想利其功，首先利其器

在課堂教學中，在解決重難點中，怎樣讓學生直觀、透徹的找到突破點。這就需要利用課件制作的軟件。課件制作軟件有很多，在現(xiàn)代教學中使用率最高的而且效果較好的有幻燈片制作（PowerPoint ）、FLASH、Authorware ?；脽羝谱骺梢哉f比較容易操作，對于一般的效果還是有一定的局限性，如果在制作過程中各種動作結合比較恰當

效果也會很好。那么對于FLASH來說操作水平就要高一些，因為涉及到一些計算機語言來實現(xiàn)一些動畫效果的展示。譬如GO…TO….語句，IF else if語句等.這里面要強調(diào)的是我應該一味的追求復雜的課件制作軟件，應該恰當?shù)檬褂谜n件，比如在小學教學《圓的周長》時：我們要在硬幣的邊緣上標上記號，然后再直尺上滾動一周，的動畫制作出來，就需要FLASH來制作，用幻燈片是很難達到預期效果?；蛘咴诟咧性谖锢碚n中要講授“活塞運動的方式”用FLASH可以很容易的制作出來，讓學生理解知識的同時，來感受現(xiàn)代信息技術的神奇。在授課時不僅僅是講授，學生欣賞。要想充分的調(diào)動學生的積極性還要有人機互動的環(huán)節(jié)。交互功能比較強大的是后者：Authorware。恰當?shù)睦眠@個軟件可以制作出人機交互效果，不讓學用鼠標拖動你認為的正確答案，如果正確會出現(xiàn)鼓勵圖片，否會有提示并返回。所以針對不同的課程使用不同的課件軟件，來達到教學目的。只有這樣才會事半功倍。

二、信息技術要不斷創(chuàng)新 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、抓住重難點、明確教學目標，更新教學觀念。依托科技發(fā)展，完善中小學教育是現(xiàn)代化教育的要求，是增強綜合國力的前提和基礎。明確素質教育核心問題，明確以培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)新能力作為教學目標，是完善教育模式的重要組成部分。從這樣的目標出發(fā)，首先要從“教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素質，更新教學觀念，用科學的方法啟迪學生的智力，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和求知欲望；其次要從“學”這一環(huán)節(jié)入手，從學的角度出發(fā)，用學生的眼光研究教學方法和學習方法，真正做到“想學生所想”。

2、創(chuàng)造自由思考的環(huán)境，喚起創(chuàng)新意識。營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，給學生提供創(chuàng)新的條件，教師應啟發(fā)學生獨立提出問題、分析問題和解決問題，鼓勵學生大膽質疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)強烈的創(chuàng)造欲望。興趣是最好的老師，教師首先要把學生當成認識的主人，充分發(fā)揮學生在認識過程中的主體作用，將教師對學生的外部要求變成學生的內(nèi)在需求，使之形成強烈的內(nèi)部動機，引起學生的興趣。當學生對學習材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就來得更集中，對學習內(nèi)容的就有更強的探究欲望，有了較強的探究欲望，他就會想出更多的辦法來完成學習任務，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。

4、提高學生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學生多向思維的能力和富于創(chuàng)造的科學態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉化。知識性與技能性相結合是信息技術課程的性質，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術課程的性質決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。實踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，實踐能力是將創(chuàng)新付之實現(xiàn)的精心設計和勇于實踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、思維實踐的過程。只有親自動手實踐，才能使創(chuàng)新思維的結果物質化，同時可以看到自己創(chuàng)新成果，體驗創(chuàng)新快樂，進一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。在課堂教學中首先多給學生動手實踐的機會，讓他們自己動手去掌握理論知識，深化理論知識，并運用知識去不斷解決新的問題。心理學認為，技能水平隨練習而提高，隨著練習次數(shù)的增加，進行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。信息技術技能也不例外。在教學過程中教育學生要敢于動手，勤于動手。實踐，實踐，再實踐，在實踐中逐步培養(yǎng)自己的動手創(chuàng)新能力和信息技術基本技能。

5、體驗創(chuàng)新的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。

創(chuàng)新能力要有一定知識和智慧做基礎，但是不可低估情感對知識、智慧的作用。因此，在課堂教學中，當學生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時，要及時表揚，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會創(chuàng)新的愉悅，讓每一位學生都有機會展示自己的創(chuàng)造成果。在45分鐘的課堂活動中，學生常常體驗參與創(chuàng)造的快樂，產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生強大的學習驅動力，使他們對這種創(chuàng)造性地學習充滿了熱情，也對電腦的學習充滿了信心，使學生愛創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新情感。

我們作為信息技術課程的教師，要不斷地努力探索各種更有成效的教學方法，懂得利用信息技術教學中的創(chuàng)新教育的因素，大膽地讓學生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力；要以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，讓學生創(chuàng)新思維與個性特色長足進步，從而在信息技術教學中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

多媒體教學是當今教育教學的的必然趨勢，實行多媒體輔助教學是教育現(xiàn)代化的必由之路，在信息發(fā)達的時代用我們自己的智慧用信息技術手段來展示教學的魅力。

參 考 文 獻

[1]張森；宗緒鋒多媒體CAI課件基本原理與制作技能2000

[2]王曉娟 計算機輔助教學的發(fā)展與展望 [期刊論文] -科技創(chuàng)新導報2008（06）

[3]王東；管江紅 淺析高校計算機輔助教學存在的問題及對策 [期刊論文] -西藏科技2007（01）

[4]李瑋瓏；趙彥華 多媒體計算機輔助教學綜述 [期刊論文] -黃河水利職業(yè)技術學院學報2002（10）

[5]徐海良；朱泗芳 利用CAI提高課堂教學效果的研究 [期刊論文] -計算機與網(wǎng)絡2006（02）