張會(huì)梅

摘 要：“先學(xué)后教”是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的“先教后學(xué)”而言的，它以發(fā)揮學(xué)生的主體性為主，讓學(xué)生在自由環(huán)境中主動(dòng)地去求知、求學(xué)，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；先學(xué)后教；語法

先學(xué)后教中的學(xué)是指學(xué)生帶著教師布置的任務(wù)、有既定目標(biāo)地自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)成為一堂課的起點(diǎn)，是這種課堂教學(xué)模式的最大特色和亮點(diǎn)。而且，這里的教也不再是教師一字一句地進(jìn)行教授，而是指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，以充分展示學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

語法是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，是廣大英語教師非常重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，將先學(xué)后教模式引入語法教學(xué)中，一方面可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面也可以在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，提高語法學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)”Im watching TV“時(shí)，由于本節(jié)課講授的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以，在授課的時(shí)候，首先，我向?qū)W生展示了教材中應(yīng)重點(diǎn)掌握的基本詞匯：doing homework；watching TV；cleaning；eating dinner及what are you doing？Im watching TV . Whats she/he doing？ She/he s...等句型；其次，我讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)的語法模式：be doing，如：Im doing my homework.My father is watching TV.My grandfather is reading newspapers.之后，教師再對(duì)一些特殊情況進(jìn)行分析、總結(jié)。最后，將知識(shí)系統(tǒng)化，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且還可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，為實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但需要注意的是，在實(shí)施先學(xué)后教的教學(xué)模式中，教師要大膽地放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要名義上是實(shí)施先學(xué)后教，其實(shí)還是教師主控，所以，在授課的時(shí)候，教師要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，先學(xué)后教模式是一種由學(xué)到教再到學(xué)的過程，教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

何霞.淺談先學(xué)后教在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（5）.

（作者單位 青海省海西州德令哈市第三中學(xué)）