孔廣艷

摘 要：閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在開(kāi)展一次閱讀教學(xué)公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，從新課程理念的要求出發(fā)，結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)的具體情況，就高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)策略提出若干建議，旨在與同行探討交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)策略

在這樣的背景下，筆者有幸給學(xué)校的老師上了一節(jié)閱讀教學(xué)公開(kāi)課，并由此反思閱讀教學(xué)課堂實(shí)施的策略，這些策略的有效實(shí)施能夠激活高中英語(yǔ)閱讀課堂，提高學(xué)生的閱讀能力，把握閱讀技巧，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，而這些策略的實(shí)施則是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。

一、讀前活動(dòng)（pre-reading activities）——明確活動(dòng)目的，以學(xué)生為主體，有效導(dǎo)入

新課程的核心理念是“以學(xué)生為本”，學(xué)生都是活生生的人，已具備自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)要把學(xué)生放在主體位置上，把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中建立新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠熟悉這個(gè)話題和所要讀的內(nèi)容，并帶著興趣、動(dòng)機(jī)去讀。

基于此，筆者在“讀前”部分首先以圖片呈現(xiàn)河流及河流流經(jīng)地區(qū)的優(yōu)美風(fēng)光，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的心門(mén)，迅速把學(xué)生分散的注意力集中到課堂上來(lái)，也為文章?tīng)I(yíng)造了閱讀背景及學(xué)習(xí)氛圍。然后根據(jù)課文的題材及其內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)簡(jiǎn)練、新穎的導(dǎo)入問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引出學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，激起學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀內(nèi)容的熱情和興趣。

二、閱讀活動(dòng)（while-reading activities）——注重閱讀策略，轉(zhuǎn)變教師角色，處理重要語(yǔ)言點(diǎn)

教師以一個(gè)組織者的身份鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與到這個(gè)過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境。文章中的一些問(wèn)題由學(xué)生自己設(shè)問(wèn)，其他同學(xué)回答，教師及時(shí)糾正學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的語(yǔ)言錯(cuò)誤。在閱讀過(guò)程中也可以先讓學(xué)生把不懂的詞、句圈出來(lái)，再由學(xué)生寫(xiě)到word wall（word wall是英語(yǔ)教學(xué)中詞匯積累的一個(gè)很好的方式，寫(xiě)在上面的詞大都是學(xué)生認(rèn)為難或新的單詞）上面，同樣由學(xué)生自己解答這些詞的詞義、詞性。

讀后部分的練習(xí)題用于檢查學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀課文可提取該單元有關(guān)主題的主要信息，同時(shí)呈現(xiàn)了大量的常用詞匯和主要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的讀后設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己總結(jié)難點(diǎn)、要點(diǎn)，由學(xué)生共同解決在其能力之內(nèi)的問(wèn)題，教師只占用很少時(shí)間解析學(xué)生能力范圍外新的語(yǔ)言點(diǎn)。最后，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將影像資料放在閱讀、討論之后，用以驗(yàn)證想象、討論，擴(kuò)充背景知識(shí)，增加信息輸入，有利于拓寬學(xué)生視野。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)改變了教師通篇講解，學(xué)生通篇翻譯的教學(xué)方式，學(xué)生不再覺(jué)得乏味，教師也不再覺(jué)得疲憊。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)任務(wù)以“學(xué)”為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性，有明確的目的和具體的操作要求，讓學(xué)生明白為什么要開(kāi)展活動(dòng)、如何去開(kāi)展、要完成什么任務(wù)等，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到學(xué)有所得。作為高中英語(yǔ)教師，我們唯有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、緊跟課程改革步伐，方能在英語(yǔ)教學(xué)中精益求精，將教與學(xué)完美結(jié)合，真正體會(huì)到：英語(yǔ)教學(xué)，樂(lè)在其中！

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（作者單位 云南省雙江縣第一完全中學(xué)）