門(mén)志國(guó) 尹婉厶

摘 要：培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。作為具有與學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵一致的思想政治教育工作，成為培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)重要著力點(diǎn)。探尋思想政治教育工作有效載體和途徑，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；軟形式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）27-0273-02

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好、學(xué)習(xí)精神刻苦、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法正確、學(xué)習(xí)氛圍濃厚等。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了新的變化，科技工具主義逐漸成為教育觀的主導(dǎo)，對(duì)科學(xué)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)片面追求，弱化了對(duì)行為規(guī)范和思想道德的培養(yǎng)，大學(xué)生遲到、曠課、上網(wǎng)吧等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。因此，高校應(yīng)以思想政治教育工作為重要著力點(diǎn)，重視這個(gè)“軟形式”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用。

與紀(jì)律、制度、規(guī)范等硬性的規(guī)章制度相比，思想政治教育“軟形式”對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)更能起到入腦入心、啟迪心靈的作用。思想政治教育作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)性的系統(tǒng)工程，可以選擇和調(diào)節(jié)各種教育影響因素。學(xué)風(fēng)建設(shè)可以根據(jù)思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向選取有利因素，也可以有效地解決不良因素帶來(lái)的消極影響，甚至可以從根本上改變某些不良因素。高校思想政治教育工作長(zhǎng)期以來(lái)形成了優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，要結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)自身的特點(diǎn)進(jìn)行探討、研究和創(chuàng)新，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供全新的角度和有效的途徑，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向[1]。以思想政治教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”取向，是高校推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

一、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，從思想政治教育相關(guān)的學(xué)風(fēng)因素入手，科學(xué)準(zhǔn)確地分析歸納影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題，才能有的放矢地探尋培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑和方法。從目前情況看，大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗挫折能力差以及誠(chéng)信等問(wèn)題[2]。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，自覺(jué)規(guī)劃學(xué)習(xí)意識(shí)匱乏。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在給人們帶來(lái)巨大福利的同時(shí)，也帶來(lái)一些問(wèn)題。在日益開(kāi)放的校園環(huán)境中不斷滲透著個(gè)人主義、拜金主義等不良思想，不斷沖擊著學(xué)生的大腦，嚴(yán)重影響著學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而影響他們學(xué)習(xí)方向的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力的充足，造成學(xué)生片面地追求物質(zhì)享受和精神需求，無(wú)心學(xué)業(yè)、忙于戀愛(ài)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)急功近利、投機(jī)取巧現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生不知道如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)依賴性突出，自主學(xué)習(xí)能力較低等問(wèn)題，常常把自己學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題歸咎于教師講課水平、學(xué)校教學(xué)條件等等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，阻礙了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.心理素質(zhì)偏差，逆商能力不強(qiáng)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)生時(shí)常感到學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)前景不光明、交際面臨障礙，心理經(jīng)常充滿了焦慮、無(wú)助甚至恐懼，以至于整天精神恍惚，學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，缺乏踏實(shí)進(jìn)取的刻苦學(xué)習(xí)精神，遇到挫折困難容易消沉氣餒，不肯接受別人幫助和批評(píng)指導(dǎo)。造成這些問(wèn)題，一方面是因?yàn)橛行W(xué)生是先天心理承受能力不強(qiáng)，但是更多學(xué)生是因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知能力存在著問(wèn)題。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心、克服心理焦慮、管理好自己的情緒、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系、提高抗壓能力等問(wèn)題，避免學(xué)生走彎路，增強(qiáng)逆商能力，成為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，困擾學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要問(wèn)題。

3.誠(chéng)信意識(shí)不足，德育教育缺位。目前，在高校中時(shí)常出現(xiàn)考試作弊、論文抄襲等學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。一些學(xué)生畢業(yè)論文或課程報(bào)告出現(xiàn)造假和抄襲的情況，學(xué)生曠課和遲到的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生考試作弊、弄虛作假問(wèn)題層出不窮，甚至有不斷蔓延的趨勢(shì)。即使在就業(yè)環(huán)節(jié)上，有些學(xué)生在就業(yè)材料、簽訂就業(yè)協(xié)議等方面，虛造信息、違約情況日甚，導(dǎo)致用人單位對(duì)學(xué)生失去信任。這些問(wèn)題表面看是誠(chéng)信問(wèn)題，說(shuō)到底是道德品質(zhì)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響了社會(huì)風(fēng)氣，削弱了高校在社會(huì)中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

對(duì)于目前高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所存在的問(wèn)題，高校思想政治教育工作者應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也應(yīng)是高校思想政治教育的題中之意和永恒主題，要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有導(dǎo)向作用。充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，將學(xué)風(fēng)建設(shè)理念逐步轉(zhuǎn)化為廣大師生認(rèn)同的目標(biāo)、師生求學(xué)治學(xué)的意識(shí)與動(dòng)機(jī)，從而成為師生員工的共識(shí)，形成推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)大的合力，構(gòu)建全員參與全方位的育人體系。同時(shí)，高校思想政治教育工作，通過(guò)思想引導(dǎo)和價(jià)值觀念的宣傳滲透，逐步引導(dǎo)學(xué)風(fēng)的發(fā)展方向，通過(guò)開(kāi)展一系列的思想政治教育活動(dòng)使大學(xué)生樹(shù)立起確的價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)在人生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要意義，從而端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。

2.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有推動(dòng)作用。思想政治教育營(yíng)造的良好環(huán)境，能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)提供很好的推動(dòng)力量。濃厚的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生長(zhǎng)久的熏陶，能夠使受教育主體的思想與行為發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)，良好的外部環(huán)境可以激發(fā)人們對(duì)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的向往和追求，提高大學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)工作的原始動(dòng)力。因此，營(yíng)造良好的外部思想氛圍環(huán)境是思想政治教育工作的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重大價(jià)值。

3.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有協(xié)調(diào)作用。在高校思想政治教育中，可以通過(guò)各種途徑和方式收集有效的反饋信息，及時(shí)掌握學(xué)風(fēng)建設(shè)中的廣大師生的思想、意見(jiàn)建議，增進(jìn)彼此之間的了解與信任，通過(guò)溝通化解矛盾，減少學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一些負(fù)面情緒和影響，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通過(guò)各種形式的工作，能夠幫助大學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)偏差和生活中的心理偏差，促進(jìn)其不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大學(xué)生從整體角度考慮問(wèn)題，克服對(duì)學(xué)習(xí)狹隘的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生深層次地理解學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)系，從而化解心理矛盾以及各種外界的干擾。

三、以思想政治教育為著力點(diǎn)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)把思想政治教育理論與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況相結(jié)合，以有效的思想政治教育載體，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃教育有利于當(dāng)代大學(xué)生的準(zhǔn)確定位，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，保證自身的全面發(fā)展。高校應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)[4]。一方面，高校應(yīng)分階段、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理論教育，把不同階段不同類型的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，有針對(duì)性地把職業(yè)規(guī)劃知識(shí)分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣有利于大學(xué)生能夠更好地樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。另一方面，高校思想教育工作者應(yīng)該幫助學(xué)生，在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)不斷調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其更加符合本階段實(shí)際，并督促其實(shí)現(xiàn)各個(gè)結(jié)點(diǎn)的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造專業(yè)教育講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等各種條件，讓學(xué)生把學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。

2.營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。高校應(yīng)大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，傳揚(yáng)本校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧向上的文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，從而有效地促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座和文化交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)水平；通過(guò)舉辦和組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)利用微博、微信等熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)文化教育，用健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)交流，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。總之，搭建一切有益于學(xué)生成長(zhǎng)成才平臺(tái)，促進(jìn)校園良好育人環(huán)境的營(yíng)造，使“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型，發(fā)揮模范帶頭作用。高校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型，形成良好的激勵(lì)措施，鞭策后進(jìn)。要積極樹(shù)立學(xué)生身邊的典型事跡和先進(jìn)個(gè)人，培育濃厚的學(xué)習(xí)先進(jìn)氣氛，感染、激勵(lì)和熏陶學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和努力上進(jìn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，以此達(dá)到潛移默化的教育效果。要通過(guò)組織學(xué)生支部開(kāi)展各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶動(dòng)作用，形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。要充分選拔好用好學(xué)生骨干的先鋒示范作用，使學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。良好教風(fēng)要靠所有教師共同的努力。“教風(fēng)是廣大教師思想素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)能力和為人師表的具體體現(xiàn)。”[5]高校要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成，以抓好師德師風(fēng)教育促進(jìn)教師教風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師在課堂上思想政治教育的主導(dǎo)作用。高校要大力整頓教學(xué)秩序，強(qiáng)化教師的工作規(guī)范和行為規(guī)范，組織老教師進(jìn)課堂聽(tīng)課，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教學(xué)，做好教師教學(xué)的監(jiān)督和保障工作，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量[5]，保證學(xué)校的教學(xué)秩序良性健康地運(yùn)行。高校要建立教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)工作突出、學(xué)生評(píng)價(jià)高的教師，給其榮譽(yù)和適當(dāng)報(bào)酬；懲罰教學(xué)不認(rèn)真、學(xué)生評(píng)價(jià)不好的教師，暫時(shí)退出講臺(tái)，甚至退出教師序列。高校要充分調(diào)動(dòng)教師在課堂上對(duì)學(xué)生思想教育和專業(yè)教育的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)專業(yè)感興趣、樹(shù)目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、上課習(xí)慣不規(guī)范、缺課逃課行為。從而使優(yōu)良師德師風(fēng)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)步，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握專業(yè)知識(shí)脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以思想政治教育為著力點(diǎn)，發(fā)揮思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的導(dǎo)向、協(xié)調(diào)和推動(dòng)作用，是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。高校不僅應(yīng)注重制度建設(shè)等“硬形式”，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)、學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造和心理認(rèn)同等“軟形式”的思想政治教育方式。思想政治教育“軟形式”對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有“治本”的重要作用，通過(guò)“軟硬”有效結(jié)合，真正全面地推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

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