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【摘要】一個(gè)人一生的潛力并沒有完全被挖掘出來(lái)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生步入歧途日漸退步的時(shí)候，你可能會(huì)覺得他已經(jīng)無(wú)藥可救了，但是，當(dāng)你換一種方法去解決時(shí)，你會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生 挖掘 潛力

人的潛力有多大？美國(guó)學(xué)者瑪格麗特·米德認(rèn)為，人的大腦資源95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者衣凡·葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大令人震驚?！?如果我們迫使我們的大腦開足一半馬力，那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，而且還可以把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。這是多么令人向往的境界啊！一個(gè)人一生的潛力并沒有完全被挖掘出來(lái)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生步入歧途日漸退步的時(shí)候，你可能會(huì)覺得他已經(jīng)無(wú)藥可救了，但是，當(dāng)你換一種方法去解決時(shí)，你會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。長(zhǎng)期從事在一線的英語(yǔ)教師一定會(huì)有這樣的感受：初一時(shí)期英語(yǔ)就沒有學(xué)好的學(xué)生，到初二或初三再想趕上是一件非常困難的事情。對(duì)于這樣的情況我也會(huì)經(jīng)常碰上，這確實(shí)非常令人頭疼。為此，自己也是大費(fèi)周折、大傷腦筋。

如果是自己一手帶上的學(xué)生，情況還比較良好，畢竟和學(xué)生有過(guò)磨合期，有過(guò)兩、三年的接觸，對(duì)學(xué)生的情況非常了解，那么對(duì)這些學(xué)生實(shí)施培優(yōu)扶差還比較好駕馭，但是，對(duì)于中途接班的學(xué)生，情況就不太一樣了，師生由于剛接觸互不了解，那么他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的過(guò)程中，自覺的學(xué)生會(huì)正常過(guò)度，而自覺性差的學(xué)生，尤其英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生很有可能借此機(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。那么等到老師意識(shí)過(guò)來(lái)再去管理的時(shí)候，會(huì)給自己的工作造成很大的麻煩。那么，我們?nèi)绾螌?duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫扶？結(jié)合我今年一年的實(shí)際教學(xué)感受，我來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

今年九月份剛進(jìn)行過(guò)初三分班考試以后，我就注意到我班的兩科分化：數(shù)學(xué)學(xué)科是個(gè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到22人，而英語(yǔ)卻非常薄弱，只有11人優(yōu)秀，而且絕大多數(shù)為女生。其中有五位男生最為明顯，他們的數(shù)學(xué)都在102分以上，而英語(yǔ)卻均為不及格。作為教師，我們都很清楚，學(xué)生只要數(shù)學(xué)或英語(yǔ)中有一科跟不上，那么這個(gè)學(xué)生在中招考學(xué)時(shí)幾乎無(wú)望。面對(duì)這樣的班級(jí)現(xiàn)狀，作為班主任，我也是苦思冥想，怎樣提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率呢？對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，尖子生是要培養(yǎng)，而差生面又不能太大，怎樣才能縮小這兩者之間的差距呢？

一、分析班級(jí)現(xiàn)狀，尋找突破口

每個(gè)班能進(jìn)入前10名的學(xué)生，應(yīng)該都是優(yōu)秀生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，腦子靈活，勤學(xué)好問(wèn)，且各科均衡；而處于后10名的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，而且這些同學(xué)當(dāng)中有些屬于智商問(wèn)題，而有些則屬于行為習(xí)慣極差。要想從這些學(xué)生身上下手那也是比較困難的。最后我把眼光落在了一大批的中等學(xué)生的身上，在這些學(xué)生當(dāng)中，除了一部分英語(yǔ)程度就比較好之外，再排除幾位特別知道學(xué)習(xí)的學(xué)生以外，最后我把目標(biāo)鎖定在理科特別好，但英語(yǔ)非常薄弱的孟熙超、張劍豪、關(guān)一帆這三位男同學(xué)身上。其中孟熙超同學(xué)，因初一下學(xué)期和英語(yǔ)老師發(fā)生沖突，賭氣不再學(xué)英語(yǔ)，一直到現(xiàn)在英語(yǔ)始終沒能超過(guò)72分；另外兩位學(xué)生，因初一、初二時(shí)期頻繁更換英語(yǔ)老師，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)一蹶不振。那么這三位同學(xué)有一個(gè)共性，就是他們本質(zhì)沒變壞，屬于“識(shí)勸”的學(xué)生，只要他們?cè)敢夂臀遗浜?，按照我的?jì)劃學(xué)習(xí)，我一定會(huì)保證他們考一次，變一次，英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升。

二、做好思想工作

當(dāng)目標(biāo)找到以后，下一步就是要做好他們的思想工作。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，只要學(xué)生從思想上徹底發(fā)生了改變，能夠意識(shí)到目前自己的現(xiàn)狀并有決心進(jìn)步，那么他們離成功也就非常近了。因此，首先，我與他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，經(jīng)過(guò)座談達(dá)成了一致協(xié)議：多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，不批評(píng)，不打擊，讓學(xué)生從心理上意識(shí)到父母和老師并沒有放棄自己，對(duì)自己還是有信心的；其次，做好這三位學(xué)生的思想工作。我們都很清楚，當(dāng)學(xué)生成績(jī)非常差的時(shí)候，他們往往會(huì)出現(xiàn)兩種心理：第一就是擔(dān)心老師和學(xué)生瞧不起自己，因而產(chǎn)生自卑的心理；第二：他們會(huì)覺得自己已經(jīng)跟不上了，那就干脆放棄吧！這種自暴自棄的心理嚴(yán)重阻礙著他們進(jìn)步。因此，在與這三位學(xué)生的談話中，我始終避開上述的說(shuō)法，反復(fù)從他們的智商、綜合素質(zhì)以及家長(zhǎng)老師對(duì)他們信任上做工作，讓他們一直覺得自己還有很多的優(yōu)點(diǎn)，還有很大的進(jìn)步空間。當(dāng)然，在初三這一年中，我也確實(shí)是以賞識(shí)的目光一直在鼓勵(lì)著他們，促使他們不斷的進(jìn)步。我們都知道，“賞識(shí)教育”，是實(shí)行新課標(biāo)后大力倡導(dǎo)的教育，同時(shí)也是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，卻無(wú)意中經(jīng)常遺忘的教育。多年的教學(xué)一線工作，使我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，“賞識(shí)”不僅是一種教育，更是一種心態(tài)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處，但并不是每一個(gè)學(xué)生都有能力把短處變?yōu)殚L(zhǎng)處。這時(shí)候，作為教師，要有一顆寬容的心，不要時(shí)時(shí)刻刻揭露他們的短處，這樣，他們才更有信心發(fā)展自己的長(zhǎng)處。因此，即使某一次課堂提問(wèn)效果不好，我也從來(lái)不當(dāng)眾批評(píng)他們，只是課下安慰、督促他們。如果在學(xué)習(xí)方面有了微小的進(jìn)步，我還會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們。我認(rèn)為，如果他們真的考不上學(xué)，也是一種成功。教師要學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)地善待每一位學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)。給在緊張的教育環(huán)境中艱難跋涉的孩子一份賞識(shí)，一份真愛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育的天空同樣明亮。那么，當(dāng)“催化劑”、“助燃劑”都準(zhǔn)備好的時(shí)候，就差他們本身達(dá)到一個(gè)著火點(diǎn)。也就是說(shuō)，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

三、知識(shí)上的層層遞進(jìn)

我們都很清楚：一口是吃不成胖子的，無(wú)論干什么事都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于這三位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我是這樣安排的：從九月份到十二月底，在講授新知識(shí)的時(shí)候必須確保他們對(duì)初三知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，如：表示猜測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞、過(guò)去完成時(shí)、各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等，要求他們必須像優(yōu)秀生那樣接受新授知識(shí)，不懂的地方暫時(shí)死記，目的是不能再出現(xiàn)步步跟不上的現(xiàn)象。然后同樣利用冬學(xué)段這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)段，每天晚上抽出15分鐘翻譯一篇文章，這個(gè)可以由指定優(yōu)秀生幫扶，也可以直接請(qǐng)老師幫助，這種滴水穿石、循序漸進(jìn)的方法可以增進(jìn)他們英語(yǔ)功底；緊接著在2-3月份的第一輪復(fù)習(xí)中，要求他們認(rèn)認(rèn)真真將初一、初二的所有單詞，固定搭配熟記于心，儲(chǔ)備知識(shí)豐富頭腦，以備后期為補(bǔ)全對(duì)話和寫作提供素材；然后，在4-5月份的第二輪復(fù)習(xí)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將初中三年的語(yǔ)法從前到后串講了一遍，小到各種詞性的用法，大到句子結(jié)構(gòu)和種類，由于初中語(yǔ)法多且碎，所以這一輪復(fù)習(xí)對(duì)他們是一個(gè)知識(shí)的整合過(guò)程，幫助他們將大腦中零碎的知識(shí)粘合在一起，使他們對(duì)英語(yǔ)體系有了一個(gè)全新的、整體的認(rèn)識(shí)。最后，也就是最關(guān)鍵的6月份的模擬訓(xùn)練，在這一階段，通過(guò)多套模擬題的嘗試，學(xué)生的整體水平都有了一個(gè)新的突進(jìn)，他們?cè)跍y(cè)試中摸索著，摔倒再爬起來(lái)前進(jìn)，學(xué)生在感悟著總結(jié)著，不同等次的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的進(jìn)步。那么，對(duì)于那些有潛力的學(xué)生，他們的進(jìn)步幅度更是巨大的，通過(guò)下面這一組數(shù)據(jù)，我們可以看到他們的可喜變化：

功夫不負(fù)有心人，在同學(xué)們的不斷努力下，整個(gè)班的成績(jī)也出現(xiàn)了驚人的變化，我所帶的兩個(gè)班在第一次統(tǒng)考時(shí)優(yōu)秀人數(shù)為15人，二檢時(shí)優(yōu)秀人數(shù)為21人，三檢時(shí)為25人，四檢時(shí)已增長(zhǎng)為32人。

在這十幾年的任課教師兼班主任工作中，我深深懂得了要想挖掘?qū)W生的潛力，必須做到自強(qiáng)不息、厚德載物。用真心去感化學(xué)生，用信心去激勵(lì)學(xué)生，用誠(chéng)心去包容學(xué)生，用恒心去引導(dǎo)學(xué)生。只要您能做到這些，您一定會(huì)擁有一群優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)據(jù)參考學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)

[2]《教育學(xué)》

[3]《心理學(xué)》

[4]《班主任經(jīng)驗(yàn)交流》