張惠

上周四，到一所小學(xué)聽了一堂熱熱鬧鬧的繪本閱讀課。故事很簡(jiǎn)單，一只小貓愛上了一條小魚，用面包把小魚養(yǎng)大后卻把小魚放回大海，得到自由的小魚知恩圖報(bào)，游回了小貓身邊，與小貓相親相愛，過著幸?？鞓返纳?。課堂上老師反復(fù)讓孩子們吟詠文中最后一句話：我明白你對(duì)我的愛——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

故事很感人，有的孩子甚至從開始一直到結(jié)尾就哭得稀里嘩啦；老師很專業(yè)，課堂上對(duì)學(xué)生觀察能力和口表能力的訓(xùn)練絲絲入扣。

課后，在主持人解讀繪本閱讀教學(xué)后，我卻陷入了沉思。

誠(chéng)然，繪本閱讀應(yīng)該走進(jìn)課堂，我覺得不僅是繪本，只要是對(duì)孩子有益的東西都可以進(jìn)課堂。可是走進(jìn)課堂的繪本閱讀究竟扮演了一個(gè)什么樣的角色？它究竟有多大的魅力，能不能擔(dān)負(fù)起我們賦予它的使命？孩子的各項(xiàng)語文能力真的是在我們的精心雕琢中發(fā)展的嗎？

小時(shí)候沒有今天的繪本，沒有一個(gè)會(huì)講故事的媽媽和老師，只有一個(gè)在街頭轉(zhuǎn)角處的用油布紙圍著的書攤。油布紙上整整齊齊地排列著形形色色的黑白“小畫本”的封面，背著守?cái)偟睦先?，我站在角落里把那些封面看了又看，摸了又摸，想想著封面里有怎樣的迷人世界。偶爾有幾分錢，迫不及待地鉆進(jìn)油布紙里，坐在小凳子上，看了一本又一本，非得被老人唬著臉趕出來，才心有不甘地離開。那些“畫本”的內(nèi)容我早就忘光了，可是那份對(duì)書的癡迷，卻讓我是如此懷念。

稍大點(diǎn)，跟隨爸爸來到了一個(gè)造紙廠。我最喜歡的地方是造紙廠后的垃圾場(chǎng)，因?yàn)槟抢镉谢厥諒U紙回來的一座書山。最快樂的事情就是幫阿姨分揀紙垃圾，因?yàn)楹苋菀渍业轿易顚氊惖臇|西：《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《故事會(huì)》……然后“不小心”地被我分到腳下。無數(shù)次被保衛(wèi)科的叔叔追著、攆著……，無數(shù)次把書藏在腰上，背上、胸前……，也無數(shù)次地罰站在工廠大門旁邊的保衛(wèi)室里……可是兒時(shí)最得意的事情還是成功地把書藏在身上，然后從廠門大模大樣地走出；而最幸福的時(shí)光莫過于趁著父母睡著后，借著路燈的光，如癡如醉地看我壓在席子底下的書。雖然那時(shí)的書中所散發(fā)出來的一股霉?fàn)€的味道我至今記憶猶新，可是我知道，正是這份霉味滋養(yǎng)了我的童年。

離家求學(xué)的日子，最痛苦的莫過于逛書店了。那么多的書深深地吸引著我，可是我的口袋里卻是如此的干癟。于是無數(shù)次站在書店門口憧憬著要是有一天我有錢了，我要把這些我喜歡的書，都搬回家。可是直到今天徜徉在書店里，我仍然覺得我是如此囊中羞澀。

對(duì)書，我的愛是如此的單純與執(zhí)著。一卷在手，天地?zé)o憂。我享受這種因?yàn)閻鬯詯鄣母杏X。

現(xiàn)在的孩子幸福得讓我嫉妒。琳瑯滿目的書，讓我們都眼花繚亂，甚至意亂情迷。課堂上老師們對(duì)經(jīng)典的解讀細(xì)致入微。對(duì)閱讀，老師和家長(zhǎng)們寄予無限期望，因?yàn)橐囵B(yǎng)方方面面的能力，所以讀；因?yàn)樯畹姆N種需要，所以讀。可是，一項(xiàng)針對(duì)中美兒童的閱讀調(diào)查稱，中國(guó)兒童能夠獨(dú)立閱讀的年齡，比美國(guó)兒童晚了4年，閱讀量?jī)H及美國(guó)兒童的1/6。功利性閱讀，正在敗壞著中國(guó)孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書的怨恨。長(zhǎng)大成人以后，終于有可能擺脫功利閱讀的他們，要么干脆遠(yuǎn)離書籍，要么青睞快餐讀物。

世界讀書日源起于勇士喬治屠龍救出公主，公主贈(zèng)書以報(bào)的故事——看來，今天的國(guó)人，要想從書籍中獲得知識(shí)與力量，要想用閱讀改變?nèi)松赡芟鹊米鲆淮巍坝率繂讨巍?，挑?zhàn)使我們的心靈逐漸荒蕪的功利之魔，以解救美麗芬芳的書香……