浙江建設職業(yè)技術學院助理研究員汪幼辛在《現(xiàn)代中小學教育》第5期上撰文認為，表現(xiàn)性課堂教學追求的是將學生學習的結果以及個體內(nèi)在良好的素質充分地外化展示出來，它要求教學以學生為主體，并在課堂中促進每個學生的自我建構和自我表現(xiàn)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在教學中，實現(xiàn)表現(xiàn)性課堂教學的關鍵在于課前的教學設計，這就要求教師首先要做好學生學的設計，以學生的活動為標準，讓學生參與教學單元主題（一節(jié)課或一系列的課）的確定，提煉出學習的核心任務，在得到每個學生認可的基礎上創(chuàng)設真實、具體的活動情境，引發(fā)學生的表現(xiàn)性活動；其次要做好教與學的結合，以學生活動主題為基礎，對教學目標進行分析、細化，使設定的課堂教學表現(xiàn)性目標與學生的先決知識水平、個人興趣和學習能力相結合，實現(xiàn)教學目標與學習活動的有機統(tǒng)一。

（責編 歐孔群）