楊頤方

教育部近期出臺了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，以進(jìn)一步深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，推動中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。這套評價體系著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)，內(nèi)容包括學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在考查學(xué)生的綜合發(fā)展?fàn)顩r，因此被譽為“綠色評價”。

推行“綠色評價”的呼聲由來已久。近年來，由于多方面原因，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率來評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向依然沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，這與新課程改革和素質(zhì)教育的理念明顯不匹配，而且一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。如今，教育部著力推行“綠色評價”，可謂切中要害，而要讓這一科學(xué)的評價體系得到落實推行，還需要關(guān)注和解決以下幾個方面的問題。

推行“綠色評價”，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展是基礎(chǔ)。學(xué)生的身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成等內(nèi)容如何量化評價，如何做到公平、公正、客觀，都需要仔細(xì)研究。在國外，很多學(xué)校已開展了類似的評價，但這些學(xué)校都是小班額教學(xué)，教師沒有太多的教學(xué)壓力，能夠較好地完成相關(guān)的評價工作。而在國內(nèi)，大班額的問題依舊突出，教師工作壓力大，從實際教學(xué)情況來看，要推行“綠色評價”恐怕還存在一定困難。因此，只有繼續(xù)加大教育均衡發(fā)展的力度，基本消除擇校、重點班，尤其是大班額現(xiàn)象，才能為推行“綠色評價”拓寬道路、奠定基礎(chǔ)；也只有努力實現(xiàn)教育均衡，才更利于教師采用科學(xué)的評價方法考評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

推行“綠色評價”，實施配套改革是關(guān)鍵。第一，要繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革。各中小學(xué)校要全面落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程，加強體育、藝術(shù)的教育教學(xué)；強化實踐育人功能，加強綜合實踐活動課程，組織開展豐富多彩的校園文化活動；不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二，要不斷深化考試招生制度改革。教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝指出：“將來招生考試的方向和‘綠色評價的方向會高度吻合?！边@需要我們加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查，使招生考試更加利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣特長，發(fā)展學(xué)生潛能，將“綠色評價”真正落到實處。

推行“綠色評價”，形成合力是保障。在推行“綠色評價”的過程中，政府、學(xué)校、社會要多方參與，使評價的結(jié)果更真實。政府部門要加強宣傳引導(dǎo)，充分利用各種新聞媒體，通過多種形式，全面深入地宣傳推進(jìn)評價改革的主要內(nèi)容和重要意義；要及時發(fā)布改革信息，主動通報改革進(jìn)展及其取得的成效，推廣典型經(jīng)驗，為評價改革營造良好的輿論氛圍；還要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估的范圍，避免交叉、重復(fù)評價，防止加重中小學(xué)校的負(fù)擔(dān)。此外，還要不斷引導(dǎo)社會和家長轉(zhuǎn)變觀念，為“綠色評價”的推行奠定良好的群眾基礎(chǔ)，上下一致形成合力。

“綠色評價”體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，是一項涉及面較廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌推進(jìn)。區(qū)內(nèi)各地教育部門要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確改革任務(wù)，制定實施方案，完善工作機制，確?！熬G色評價”工作取得實效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。