龍永輝

摘要： 本文針對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的教材針對性不強(qiáng)、內(nèi)容相對陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、人員不足，考核方式單一等問題，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對人們工作、生活的重要性不言而喻，社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求量也不斷攀升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的核心專業(yè)課程，但是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程卻存在不少教學(xué)和操作上的問題。本文針對教學(xué)中存在的教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、考核方式等問題進(jìn)行了反思，并提出以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)改革思路。

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。

現(xiàn)實(shí)情況如何呢？以我校為例，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)，每年畢業(yè)生100～150人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的方向，有計(jì)算機(jī)機(jī)房多間，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1間。教學(xué)現(xiàn)狀是：一年級基礎(chǔ)課，二年級有考證、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等兩門專業(yè)課，三年級開設(shè)FLASH、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但第三年第一學(xué)期部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)了，第二學(xué)期基本上都在頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，真正從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。

二、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題

1.教材針對性不強(qiáng)，理論知識(shí)多實(shí)踐內(nèi)容少，內(nèi)容相對陳舊。

在教材和選用上，局限性較大。雖然有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要及時(shí)調(diào)整。目前本課程的教學(xué)內(nèi)容相對比較陳舊，還不能及時(shí)反應(yīng)最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。例如有些教材還在講解MODEM撥號上網(wǎng)的方法；幾乎所有的教材都把OSI七層模型當(dāng)成重點(diǎn)內(nèi)容講解，而中職學(xué)生普遍對些不能很好地理解；學(xué)生感興趣的無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)介紹很少。并且教材通常只講理論，沒有提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。有一些培訓(xùn)教材過于注重自家網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備或軟件設(shè)置過程的介紹，學(xué)生對照做完實(shí)驗(yàn)后也不知道為什么這樣做，甚至產(chǎn)生造成“在做廣告”的反感。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺乏，實(shí)驗(yàn)師資不足。

多數(shù)學(xué)校只是在課堂上用課件進(jìn)行演示性講解，學(xué)生真正動(dòng)手配置交換機(jī)、路由器較少，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于很多學(xué)校對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊備?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、XDSL等缺少設(shè)備線路支持無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高，對實(shí)驗(yàn)員要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。

3.教學(xué)方法、考核方式相對單一。

一般計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的主要教學(xué)方法還是教師講授，方法相對單一，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的程度低，解決實(shí)際問題的能力較弱。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，然而，目前該課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，即使開設(shè)有實(shí)驗(yàn)課，也只是驗(yàn)證性、輔助性的。學(xué)生的課程考核方式也同其它科目一樣，采用筆試形式，雖然有部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)題在機(jī)房完成，但是學(xué)生的理論水平明顯不適應(yīng)這種方式，并且他們的動(dòng)手能力沒能得到完整的展示。

4.教師知識(shí)面窄。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容也在不斷調(diào)整和更新。如果教師固步自封，多年講授同樣的內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也不理想。目前，大多數(shù)教師自身也重理論輕實(shí)踐，沒有在企業(yè)環(huán)境中工作過也不太愿意主動(dòng)承擔(dān)一些網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的事務(wù)性工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對薄弱，造成對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)能力有限。

三、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生職業(yè)能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，凸現(xiàn)專業(yè)特色。

1.加強(qiáng)教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容針對中職學(xué)生和就業(yè)需求做適當(dāng)調(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容方面，理論教學(xué)要適度，做到少而精，以夠用為度，著眼于理論在實(shí)際中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹理論知識(shí)的應(yīng)用范圍、典型應(yīng)用案例，便于學(xué)生在工作中有所參照。比如：在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，OSI參考模型可簡單介紹，而IP地址的計(jì)算要講透，以保證學(xué)生在今后的工作中能熟練運(yùn)用；網(wǎng)絡(luò)安全部分重點(diǎn)講授在實(shí)際應(yīng)用中用到的網(wǎng)絡(luò)安全管理和技術(shù)；增加或更新部分教學(xué)內(nèi)容，如三層交換機(jī)，VLAN的應(yīng)用，無線局域網(wǎng)知識(shí)，家庭/小區(qū)上網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、應(yīng)用配置等；網(wǎng)站服務(wù)等內(nèi)容通過組建一個(gè)網(wǎng)站的實(shí)例，向?qū)W生展示從域名申請、服務(wù)器安裝、網(wǎng)站制作到網(wǎng)站發(fā)布、管理的全過程，學(xué)生從事此類工作可直接上手。學(xué)?？山M織本校骨干教師自編參考資料或內(nèi)部教材，并及時(shí)更新，同時(shí)針對學(xué)生的具體情況和將來可能從事的工作安排理論教學(xué)，組織實(shí)踐活動(dòng)。

2.加大投入更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，嘗試使用模擬軟件來完成部分實(shí)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在有條件的情況下，可加大投入，建設(shè)和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，加強(qiáng)管理，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。在實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備陳舊與不完善的情況下，可采用網(wǎng)絡(luò)仿真模擬軟件來學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。模擬軟件能勝任大部分網(wǎng)絡(luò)配置方面的實(shí)踐教學(xué)需要，其操作簡單，實(shí)驗(yàn)效果好，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有限的教學(xué)條件下嘗試仿真模擬軟件，既能降低網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投資成本，又能提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的效率，能夠更好地將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。特別是模擬軟件可以方便地使用案例教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，軟件中提供了工作中可能遇到的實(shí)際案例，教師可以此制定詳盡、明確的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生在教師的講解和引導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備、軟件分組完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，從而將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和比賽，并記入課程考核分?jǐn)?shù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程純粹在課室中進(jìn)行理論講解效果并不是很明顯，甚至無用。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際工作中，如：加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓他們真正接觸一線操作，了解操作流程；學(xué)校進(jìn)行機(jī)房或辦公網(wǎng)的改建時(shí)，讓學(xué)生積極參與等。另外，組織學(xué)生參加各類比賽是增強(qiáng)中職學(xué)生自信，提高綜合技能的好辦法。如：組織校內(nèi)技能節(jié)、知識(shí)搶答賽等；積極參加每年的綜合布線、企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)三項(xiàng)“職業(yè)技能大賽”等校外相關(guān)比賽；讓有條件的同學(xué)參加如CCNA，網(wǎng)絡(luò)管理員等與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的認(rèn)證考試。通過這些活動(dòng)可檢驗(yàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技能的實(shí)際掌握情況，并調(diào)整我們的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的情況、比賽成績等也可折算成平時(shí)成績記入課程考核分。

4.鼓勵(lì)教師更新知識(shí)，參加認(rèn)證考試，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

針對教師知識(shí)面窄，實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師更新知識(shí)，參與機(jī)房建設(shè)，在條件允許的前提下進(jìn)入相關(guān)企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)實(shí)際操作能力，掌握解決實(shí)際問題的真技術(shù)；鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，多外出考察交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)方法與經(jīng)驗(yàn)。通過交流，使教師及時(shí)了解新知識(shí)、新技術(shù)、企業(yè)需求狀況，在教學(xué)中予以應(yīng)用，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，及時(shí)采取彌補(bǔ)措施；有條件的教師應(yīng)該參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)院認(rèn)證講師、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師考試，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。

四、結(jié)束語

一線教師應(yīng)積極更新知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，改變教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造更多讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為社會(huì)培養(yǎng)不同層次所需的合格人才。

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責(zé)任編輯陳春陽