邱健

摘要：為適應(yīng)社會所需，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒎e極向上的實(shí)用性高技能人才，必須加強(qiáng)高職院校學(xué)生的德育工作。改善教學(xué)方法、加強(qiáng)社會實(shí)踐和開展心理教育是加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育；有效途徑

高職教育作為我國目前高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向國家輸送高素質(zhì)技能型人才的重任，而要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，就必須堅(jiān)持以德為先的育人方針，提升高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)。但長期以來，高職院校人才培養(yǎng)存在重技能應(yīng)用，輕道德素質(zhì)教育的傾向，其思想道德教育教學(xué)往往注重理論灌輸，教學(xué)方法單一、陳舊，教師精心釀造，學(xué)生卻食之無味，思想道德教育教學(xué)無法面對新時(shí)代的壓力和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)建立并完善高職院校的德育工作機(jī)制，探索高職院校德育工作的有效途徑，拓展高職院校德育工作的渠道，從而全面開展高職院校德育工作。

一、改革傳統(tǒng)德育課教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

多年來，我國的思想政治教育教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，課程建設(shè)取得了較好成果，極大促進(jìn)了我國思想政治教育教學(xué)的發(fā)展。但思想政治課的教學(xué)也存在不少缺陷：第一，重形式，輕實(shí)效。形式主義是思想政治教育的頑疾之一。思想政治教育必須借助于一定的形式，但形式的目的是為了實(shí)效，為了真正改變受教育者的思想政治狀況和道德精神面貌。然而，現(xiàn)在的思想政治教育過分注重形式而輕視實(shí)際效果。各種各樣的多媒體教學(xué)設(shè)備，專題網(wǎng)站、博客，看似與時(shí)俱進(jìn)，卻不關(guān)心實(shí)際教育效果，往往手段越來越先進(jìn)，表面文章花團(tuán)錦繡，卻沒有良好的效果。第二，重普遍性，輕針對性。實(shí)施教育時(shí)，思想政治教育工作者往往高高在上，采用照本宣科、“千人一律”的教育方法，不能因人而異，因材施教，因時(shí)施教。第三，理論灌輸有余，師生互動交流不足。長期以來，灌輸法在思想政治教學(xué)發(fā)揮了重要作用，但強(qiáng)灌硬輸缺乏真摯的情感投入和交流，其內(nèi)容和形式毫無生氣，把受教育者看成完全被動和理應(yīng)服從的承受者，引起學(xué)生的心理厭惡和排斥，教學(xué)效果不佳。為此，要提高高職院校思想道德教育教學(xué)效果，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)社會主義經(jīng)典理論的教學(xué)。

理論的作用在于能夠說服人，通過“精神變物質(zhì)”來實(shí)現(xiàn)其改造世界的作用。因此，思想政治課不能放棄社會主義經(jīng)典理論的講述，當(dāng)代中國社會生活豐富多彩，它比歷史上任何一個時(shí)期都更復(fù)雜，有更多更深刻的矛盾，高職生需要掌握社會主義經(jīng)典理論，分析和判斷當(dāng)代社會的矛盾，深刻全面具體地認(rèn)識社會，這樣才能正確把握自己的人生方向和生活道路，使人生充滿活力，富有生氣，樂觀進(jìn)取，有所成就。改變灌輸式教學(xué)模式，增強(qiáng)溝通意識，加強(qiáng)雙向交流，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)。例如可采用情景化教學(xué)、案例教學(xué)、典型形象教學(xué)，充分利用高科技手段，使思想政治教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使思想政治教育教學(xué)面臨新的時(shí)代課題，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、廣播電視設(shè)備實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的創(chuàng)新，充分利用高科技技術(shù)完成思想政治教學(xué)任務(wù)，如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)上討論、網(wǎng)上問答、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上談心，開發(fā)生產(chǎn)思想政治教育理論軟件，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育教學(xué)的主陣地之一；錄制公開課，創(chuàng)辦一些理論水平高，教育效果好，學(xué)生喜聞樂見的專題片；通過演講、辯論比賽、學(xué)習(xí)心得交流討論會豐富課堂，構(gòu)建雙向互動式的思想政治教學(xué)模式，使思想政治教育教學(xué)達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的境界，提高思想道德教育教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)專題教育教學(xué)。

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它離不開家庭、學(xué)校和社會，思想政治教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社會力量，對學(xué)生進(jìn)行專題教育，以構(gòu)建思想政治教育教學(xué)系統(tǒng)工程。如開設(shè)家長論壇，邀請學(xué)生家長講述自身成長經(jīng)歷，服務(wù)社會歷程等；開設(shè)名師講堂，邀請思想政治教育教學(xué)的專家學(xué)者作專題學(xué)術(shù)報(bào)告；開設(shè)企業(yè)講座，邀請合作企業(yè)的培訓(xùn)講師、管理者作職業(yè)道德、企業(yè)文化、企業(yè)奮斗歷程等方面的講座。將家庭、學(xué)校和社會力量密切結(jié)合，互相促進(jìn)，取得思想政治教育教學(xué)的最佳效果。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)，要引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走入社會和基層，參觀、調(diào)查、學(xué)習(xí)。如利用本校資源，按照合作共建、雙向受益的原則，與合作企業(yè)一起建設(shè)展現(xiàn)企業(yè)奮斗發(fā)展歷程、革新創(chuàng)造等主題的成長成材教育基地，與博物館、紀(jì)念館、革命舊址為依托建立愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地，與社區(qū)、農(nóng)村、殘疾人聯(lián)合會、紅十字會、捐贈站、救助站、福利院、養(yǎng)老院合作建立社會服務(wù)基地，讓學(xué)生進(jìn)行參觀、調(diào)查、學(xué)習(xí)，撰寫心得體會、調(diào)查報(bào)告，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

二、拓展社會實(shí)踐渠道，延伸學(xué)習(xí)生活空間

思想道德教育必須樹立服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的觀念，將開展社會實(shí)踐活動、服務(wù)社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為思想道德教育的一個極其有效的實(shí)施途徑。因此，要提高高職院校思想道德教育教學(xué)的效果，僅有課堂的灌輸、校內(nèi)的管理教育是不夠的，要依賴社會實(shí)踐。

（一）加強(qiáng)管理，提升高職生社會實(shí)踐的實(shí)效性。

社會實(shí)踐是高職生認(rèn)識社會、思考人生、探究生活的大課堂，也是他們服務(wù)社會、展示自我的大舞臺。在這個大課堂上，高職生的理論知識得到了鞏固和深化，專業(yè)能力和技術(shù)水平得到了檢驗(yàn)和磨練；在這個舞臺上，高職生接觸社會、服務(wù)社會，最后融入社會，他們在創(chuàng)造社會價(jià)值的同時(shí)，也使自己的個人價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須加強(qiáng)高職生社會實(shí)踐的管理，提高高職生社會實(shí)踐的實(shí)效性和社會功效。首先，應(yīng)將社會實(shí)踐納入高職院校人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制定明確的高職生社會實(shí)踐目的及相關(guān)要求，加強(qiáng)高職生社會實(shí)踐的可行性、計(jì)劃性和規(guī)范性。其次，提供經(jīng)費(fèi)保障。高職院校應(yīng)提供足夠的經(jīng)費(fèi)支持高職生開展社會實(shí)踐活動，并明確經(jīng)費(fèi)使用范圍和用途，以提高經(jīng)費(fèi)使用的效益。再次，加強(qiáng)對高職生社會實(shí)踐活動實(shí)施過程的監(jiān)控，這是保證社會實(shí)踐質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)與社會實(shí)踐單位協(xié)調(diào)做好高職生社會實(shí)踐的管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等工作，以免高職生外出社會實(shí)踐形成放羊之局，以促使高職生社會實(shí)踐朝著預(yù)期的目標(biāo)順利進(jìn)行。最后，制定并完善高職生社會實(shí)踐質(zhì)量評價(jià)制度。高職生社會實(shí)踐活動是有計(jì)劃有目的的教育活動，是課堂活動的延伸，是高職生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有機(jī)組成部分，因此，必須建立健全的、科學(xué)的、客觀的考核、評價(jià)體系和制度，以使高職生社會實(shí)踐的效益和質(zhì)量得到保障。

（二）引導(dǎo)高職生參加志愿服務(wù)。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會價(jià)值取向多元化，大學(xué)生思想政治教育需要鮮明的導(dǎo)向和旗幟，志愿服務(wù)正是適應(yīng)大學(xué)生思想教育發(fā)展要求出現(xiàn)的新的有效載體，它可以讓學(xué)生在參與學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)和社會實(shí)踐、社會服務(wù)之中，弘揚(yáng)見義勇為、助人為樂、尊老愛幼、扶貧濟(jì)困等中華民族的傳統(tǒng)美德，改善社會風(fēng)氣，振奮民族精神；可以幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)和道德修養(yǎng)教育?？梢载S富大學(xué)生的精神和文化生活，有力促進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)工作的開展。

高職院校應(yīng)動員和組織學(xué)生深入開展扎實(shí)有效的志愿服務(wù)活動，讓他們在實(shí)踐中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，幫助和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解國情民意、堅(jiān)定理想信念、服務(wù)社會發(fā)展、提高素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效。首先，應(yīng)建立完善的學(xué)校青年志愿者服務(wù)體系。志愿活動是一項(xiàng)長期工程，為保證活動的長期實(shí)施，必須建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全組織，高職院校應(yīng)依托學(xué)校共青團(tuán)委員成立志愿活動指導(dǎo)中心、系志愿服務(wù)隊(duì)、班級志愿服務(wù)小組三級管理系統(tǒng)，完善志愿者人員的招募、管理、培訓(xùn)和獎勵，形成齊心協(xié)力的工作局面。其次，做好志愿者活動的資金保障。盡管志愿服務(wù)體現(xiàn)著奉獻(xiàn)精神，但仍需要一定的經(jīng)費(fèi)來源，才能使活動可持續(xù)發(fā)展，因此高職院校需要通過多種渠道籌集資金，為志愿活動提供必要的物質(zhì)保證，確保志愿服務(wù)事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。最后，利用校內(nèi)外資源，建立志愿服務(wù)基地。高職院校要依托學(xué)校和社會力量，建立一大批校內(nèi)外志愿服務(wù)活動基地，以避免由于沒有定點(diǎn)的服務(wù)陣地而引起的志愿服務(wù)流于形式的現(xiàn)象。如本著長期合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、因制宜的原則，以簽訂協(xié)議、掛牌授旗等形式與街道社區(qū)、各類文化單位、福利院、敬老院、民工子弟學(xué)校和合作企業(yè)建立長期合作關(guān)系志愿服務(wù)基地，把志愿組織推向社會，擴(kuò)大影響力，增強(qiáng)教育效果。

（三） 校園文化建設(shè)。

科學(xué)地構(gòu)建校園文化，對深化德育改革、促進(jìn)高職院校學(xué)生健康的心理發(fā)展和良好的品德形成，具有重要意義。校園文化的德育功能，在于它把社會的價(jià)值觀、德育原則隱含在自己的文化結(jié)構(gòu)和氛圍中，通過灌輸、啟迪、熏陶而潛移默化地影響學(xué)生的思想、行為、道德品質(zhì)。

1.校園文化具有育人的功能。校園文化作為一種潛在的思想道德教育形式，對學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展具有舉足輕重的作用，具有鮮明的特性。校園文化對學(xué)生的思想道德教育不是直接灌輸，而是通過富有特色、具有針對性、形式生動活潑的文化科技活動潛移默化進(jìn)行的，從而激發(fā)興趣、陶冶情操、啟迪智慧、提高素質(zhì)，其對學(xué)生猶如春風(fēng)化雨、潤物無聲，具有很強(qiáng)的教育親和力和滲透性。因此，加強(qiáng)校園文化德育建設(shè)、強(qiáng)化校園文化的育人功能，已經(jīng)成為落實(shí)學(xué)校思想道德教育教學(xué)的一種有效途徑。

2.校園文化是思想道德教育教學(xué)的重要資源。校園文化建設(shè)是一個活動過程，以學(xué)生為主體，以德育為目標(biāo)的校園文化，其活動貫穿了道德品質(zhì)形成的全過程，是高職院校德育實(shí)施過程中必不可少的條件與因素，也是不斷提高思想道德教育效高資源。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)成為高職院校實(shí)施思想道德教育教學(xué)的重要陣地，占領(lǐng)這塊陣地，高職院校思想道德教育教學(xué)就能夠更好地營造學(xué)生健康成長的環(huán)境，就能夠更好地拓寬教育渠道，真正地起到教育人、塑造人的功能，切切實(shí)實(shí)提高思想道德教育教學(xué)效果。

三、開展心理健康教育，促進(jìn)身心全面發(fā)展

成為真正的人才是個人發(fā)展的迫切需要，也是國家民族興旺發(fā)達(dá)的必要條件。中共中央國務(wù)院2004年元旦出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》指出除了具備一般的思想政治道德素質(zhì)外，一個人成才還必須具備多方面素質(zhì)，主要是健康的心理素質(zhì)、成熟的個性素質(zhì)、良好的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，開展心理教育是提高高職院校思想道德教育教學(xué)效果和高職生素質(zhì)的重要途徑。

（一）開展高職生心理教育的必要性。

心理教育，主要是提高受教育者的心理素質(zhì)的教育，就是對受教育者進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，使人們懂得心理健康的意義，明確心理健康標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善自身的心理健康防御機(jī)制，提高心理承受能力，形成積極樂觀向上的心理狀態(tài)，特別是提高人們應(yīng)對挫折和困境的心理能力。在高職院校開展心理教育十分必要。首先，是人才培養(yǎng)的需要。高職生的素質(zhì)如何，與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化水平息息相關(guān)。高職生的心理健康水平對其自身的成長和社會的發(fā)展有著重要的影響，心理教育無疑是提高高職生思想道德教育教學(xué)效果的一個有效途徑。其次，是高職生個體身心發(fā)展的需要。從生涯發(fā)展論的角度看，高職生同樣要面臨個人發(fā)展任務(wù)和職業(yè)生涯角色整合任務(wù)，能否順利地完成高職階段的生涯發(fā)展，為下一階段職業(yè)生涯作好準(zhǔn)備，將影響到個人發(fā)展，進(jìn)而給社會帶來影響。這些問題的解決在相當(dāng)大的程度上需要心理教育的參與和提升。

（二）實(shí)施高職生心理教育的策略。

在具體實(shí)施高職生心理健康教育時(shí)，應(yīng)多途徑多方法地進(jìn)行，并且各種途徑和方法都要系統(tǒng)有效地配合，才能切實(shí)提高高職院校思想道德教育教學(xué)效果。第一，建立和完善心理咨詢體系。心理咨詢是開展心理健康教育的一種專門形式，高職院校必須設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)院心理咨詢中心—系心理咨詢教師—班級心理委員三級體系，加大對心理健康知識的宣傳和普及，要讓學(xué)生消除對心理咨詢的神秘感和恐懼感，形成對心理咨詢的正確認(rèn)識。讓三級心理咨詢體系發(fā)揮最大功效。第二，積極組織心理健康教育的活動。針對高職生的特點(diǎn)，開展有針對性的心理健康教育講座和活動，普及心理健康或保健知識，開闊高職生的視野，促進(jìn)其心智的發(fā)展，增強(qiáng)高職生心理調(diào)節(jié)能力，從而提高高職生的心理品質(zhì)。

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