馬奎杰

摘 要 近年來，大學生就業(yè)難問題已成為全社會關(guān)注的熱點，高職院校的女大學生在就業(yè)過程中也遇到了很多問題。本文分析了高職女生就業(yè)過程中存在的問題，也提出了一些解決的方法與對策。

關(guān)鍵詞 高職女生 就業(yè) 就業(yè)指導

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

隨著社會的進步，高等教育從精英轉(zhuǎn)向大眾，人們觀念的改變，以及女性的奮發(fā)圖強，越來越多的女性走入了大學校園，但是在走出校園，面臨就業(yè)的時候，女大學生就存在一個大家普遍認可的找工作難的問題。在當今就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，女大學生更是處在弱勢地位。

一方面難在有很大比例的女大學生找不到合適的工作，另一方面難在就業(yè)機會不均等，就業(yè)競爭不公平，與同班或同屆的男生相比，女生擇業(yè)時間相對較長，工作單位相對較差，就業(yè)行業(yè)常常受到限制。

一、高職女生就業(yè)過程中存在的問題

（一）傳統(tǒng)觀念影響。

社會傳統(tǒng)觀念認為，女性更弱勢，更應該以家庭為重，更應該過安逸舒適的生活，更適合找穩(wěn)定性好的工作，女生在思維能力、智商水平方面不如男性，有些招聘單位公開打出不要女生的招牌，有的在與男生出現(xiàn)競爭的情況下，會因為女生生理特征不適合出差或存在生育期等問題而優(yōu)先選擇后者。

在這些傳統(tǒng)觀念的影響下，許多女大學生的就業(yè)和擇業(yè)觀趨于保守化，具有傳統(tǒng)性、從屬性的特點。很多女生更看重家庭，大多數(shù)情況下會選擇為了支持丈夫、孩子而在事業(yè)上做出犧牲和放棄，部分女生認為“干得好不如嫁得好”，一半以上的女生首選穩(wěn)定的工作，而不是發(fā)展前景好等因素。

（二）對自己認識不清晰，擇業(yè)觀有偏差。

長期以來，由于缺乏對就業(yè)形勢的真實判斷，大學畢業(yè)生對就業(yè)形勢的估計過于樂觀，對就業(yè)期望值普遍過高。同時受舊擇業(yè)觀的束縛，把工資待遇、住房條件、生活環(huán)境作為選擇工作的主要標準，只重眼前利益，不考慮將來發(fā)展。尤其部分女生不顧自己的實際情況，片面追求經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)和收入高、工作環(huán)境好的行政事業(yè)單位或大型國有企業(yè)、外資企業(yè)，對偏遠地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)的基層一線中小型單位望而卻步，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。

有些女大學生在求職擇業(yè)之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發(fā)展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業(yè)單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機關(guān)單位不放：或消極自卑，認為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。自我評價的關(guān)鍵在于要真實、客觀，畢業(yè)生只有通過理智、冷靜地自我思考，才能對自己有一個客觀的評價，才能使自己在擇業(yè)過程中處于主動地位，其次，要將自己與社會上的其他人加以比較，通過與自己條件、情況類似的人比較來認識自己，并通過他人的評價和態(tài)度來認識自己，從而避免孤立地認識和評價自己。再次，要通過參加社會活動在客觀上尋找評價的參照尺度認識自己。最后，可在專業(yè)人員的指導下，對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進行測驗，明確自己的個性特點，找出自己適合的職業(yè)方向，從而降低擇業(yè)的盲目性。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業(yè)對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業(yè)生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業(yè)之路更顯狹窄。

（三）有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，但缺乏創(chuàng)業(yè)的激情和勇氣。

女大學生具有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，但實際參與率不高。有人曾對城市失業(yè)下崗女性、女大學生、女性知識分子的創(chuàng)業(yè)行為進行了比較分析，發(fā)現(xiàn)女大學生在三類女性群體中的創(chuàng)業(yè)意愿最強，創(chuàng)業(yè)預期和創(chuàng)業(yè)能力都較高，有49.1%的女大學生愿意畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)（略低于男大學生49.3%），有81.9%的女大學生愿意在條件成熟時創(chuàng)業(yè)。女大學生雖然沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和經(jīng)濟基礎，但她們有創(chuàng)業(yè)的理想和激情，對新事物有很強的接受能力，沒有家庭的壓力和牽制，所以對創(chuàng)業(yè)持有較樂觀的態(tài)度。女大學生雖然很少在畢業(yè)時選擇創(chuàng)業(yè)，但仍抱將來創(chuàng)業(yè)的打算，在目前就業(yè)狀況不佳的情況下，她們有更大的動機通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。

雖然女大學生具有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，但也存在和其他女性一樣的問題，如資金和場地是女性遇到的普遍問題，有調(diào)查顯示，58.8%的女大學生認為資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的最重要因素。女性創(chuàng)業(yè)得到的幫助也較少，女大學生參加過創(chuàng)業(yè)培訓的比重只有1.6%，多數(shù)對創(chuàng)業(yè)所需條件，創(chuàng)業(yè)的流程，哪些行業(yè)適合創(chuàng)業(yè)等問題不太理解，即使參加培訓，培訓的內(nèi)容涉及面也較窄，主要在銷售、管理、電腦等方面，針對女性特點的更少，所以學生很難給自己的創(chuàng)業(yè)合理定位。

由上得出，女大學生創(chuàng)業(yè)意愿較強，但創(chuàng)業(yè)實際參與率低；創(chuàng)業(yè)熱情高，創(chuàng)業(yè)知識欠缺；對創(chuàng)業(yè)帶有一定的理想和盲目性。從創(chuàng)業(yè)意愿到實際創(chuàng)業(yè)還有許多困難需要克服，需要得到專門指導，需要在大學階段不斷積累創(chuàng)業(yè)資本，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

二、解決問題的方法

（一）加強女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。

當前女大學生的成長和就業(yè)環(huán)境與20世紀90年代前已經(jīng)完全不同，經(jīng)濟全球化、市場經(jīng)濟的運行要求女大學生必須樹立競爭意識，在激烈的競爭中尋找到自己的立足點，因此，我們的就業(yè)指導應引導女大學生形成正確的擇業(yè)觀念、女性價值觀及工作價值觀，把創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)選擇的路徑之一。

創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)也需要高校加強性別差異教育，引導女大學生沖破傳統(tǒng)思想觀念的影響，克服性別刻板印象，摒棄一些不正確的觀念。高校應有針對性地開展性別差異教育，引導女大學生認識自身優(yōu)勢，對自己的社會角色進行重新定位，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立自立自強的精神，更大限度地追求自我實現(xiàn)。

（二）提高女性意識的覺醒。

女性意識的理論告訴我們，女性應該學會世俗社會規(guī)定的各種才藝的同時，更要具備成熟的思想和一定的才智，從而具備獨立的人格。這樣才能夠給自己帶來幸福，才不會被當成花瓶或者附屬物。在女大學生就業(yè)舉步維艱的情況下，最重要的還是自己努力邁出的那一步，女生有必要實施自救，“不拋棄、不放棄”是自救過程中樸素的真理，依賴他人的選擇終究是不現(xiàn)實的。

女大學生就業(yè)難，導致匆忙嫁人，或在家啃老的女大學生人數(shù)增加，或者女性永遠處于職業(yè)發(fā)展的底層，由此而來的后果是人才資源浪費，同時會打擊父母對女孩教育投入的積極性；如果經(jīng)濟不能自立，還會導致女性在婚姻、家庭和社會的地位降低，從而引發(fā)新的社會問題。所以我們要運用女性意識，加強對女大學生的就業(yè)指導教育，指導她們對就業(yè)觀、擇業(yè)觀以及人生觀進行自我調(diào)整。

（三）揚長避短，凸顯女性優(yōu)勢。

女生和男生因為性別的差異，在工作中存在著各自的優(yōu)劣勢。在就業(yè)過程中，女生們?nèi)绻軌蜃屑毞治鲎约?，揚長避短，充分利用自身的優(yōu)勢，巧妙隱藏自己的劣勢，彌補自己的不足，應該可以獲得更好的就業(yè)機會。

大多數(shù)女生對語言文字的駕馭能力比大多數(shù)男生要強，在表達、閱讀方面更為出色，更善于全面真實地展示自己的精神風貌；考慮問題更細致，面對困難面對決策，女生一般會從多角度仔細考慮，在細節(jié)處見水平；性情溫順、柔和，容易與人相處，與人交往時，更善于觀察、為對方設身處地著想，這些優(yōu)勢使得女生更容易和同事、客戶溝通，遇到問題更容易協(xié)調(diào)處理得當，同時忍耐力也好于男生，遇到爭強好勝的同事更注意給對方留面子，遇到啰嗦難纏的客戶更耐心聽對方的要求。另外，對禮儀和形象要求比男生更注重、更周全，在待人接物方面更加得體，更懂得根據(jù)不同場合選擇合適的交流技巧進行交流。

不可否認，除了當今社會上的一些偏見和女生自身的生理特點是制約女生尋求合適就業(yè)崗位的因素，女生的自身素質(zhì)、依賴心理、求穩(wěn)心態(tài)也是女生就業(yè)中的劣勢。

（四）培養(yǎng)心理抗壓能力。

要加強對女大學生的心理素質(zhì)的輔導，使其具備應對挫折的心理承受能力。有則報道更是以血的悲劇擊中了我們的心靈：一直在為就業(yè)而四處奔波的、焦慮的女大學生劉偉，留下一本密密匝匝近l0萬字的日記，走上了不歸路，花樣年華因為不堪就業(yè)壓力而悄然凋落。進行心理素質(zhì)的輔導，即情商教育，是迫在眉睫的工作。情商是自我心理的調(diào)整，包括抗挫折能力、抗誘惑能力、公關(guān)溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。智商決定成績，情商決定成功，女大學生具備了較高的情商，就能在職場和生活中游刃有余?！?/p>

（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

參考文獻：

[1]孫國翠.女性創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀對女大學生就業(yè)指導的啟示[J]，中華女子學院山東分院學報，2009，（6）.

[2]楊光輝.女性大學生就業(yè)指導[J]，魅力中國，2009，（10）.

[3]榮東平，羅建鋒.大學生就業(yè)難問題的二維分析[J]，教育與社會，2009，（6）.

[4]林瓊.談談女性意識在女大學生就業(yè)指導的運用[J]，人力資源管理，2009，（12）.

[5]鐘小寧.當前大學生就業(yè)指導工作的分析與對策[J]，科技創(chuàng)業(yè)，2010，（1）.