何公平

摘要：在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的教學(xué)信息，以巧妙的方式去培養(yǎng)學(xué)生興趣；根據(jù)課程需要適當(dāng)拓展課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力；通過課外小實(shí)驗(yàn)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的習(xí)慣，為培養(yǎng)創(chuàng)造能力的人才邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

關(guān)鍵詞：課外小實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；能力培養(yǎng)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)方法是人們研究物理學(xué)的重要方法，因此物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)研究中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是其他教學(xué)形式不可替代的。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)主要有以下四種形式：演示實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)。前面三種實(shí)驗(yàn)是教材的基本內(nèi)容之一，必須要重點(diǎn)掌握，但我們不能忽視課外實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)充分重視它。下面筆者就如何引導(dǎo)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、正確認(rèn)識(shí)課外小實(shí)驗(yàn)的重要作用

1.課外小實(shí)驗(yàn)是課本知識(shí)的有效補(bǔ)充。近年來，在新的形勢(shì)下，各級(jí)教育部門更加關(guān)心教育的發(fā)展，加大了教育資金的投入，教學(xué)設(shè)備明顯得到了改進(jìn)，使一些教學(xué)改革有了實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，新編教材更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例明顯加重。例如，用冰塊制作凸透鏡；制作簡(jiǎn)易小臺(tái)燈等。通過這些活動(dòng)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)去探索問題的能力，這是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與提高，并非可有可無。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好充分體現(xiàn)了物理教學(xué)從生活到物理，又從物理回到社會(huì)的理念。

2.課外小實(shí)驗(yàn)是教材編排者的精心安排。筆者粗略統(tǒng)計(jì)了一下初中物理課本（沿海版）練習(xí)中的小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)踐活動(dòng)有四十余個(gè)，數(shù)量不算少，形式多樣，內(nèi)容豐富。大概可分為：小制作、原理驗(yàn)證、探索性實(shí)驗(yàn)、科普活動(dòng)、撰寫科學(xué)小論文等類型，由此可見，教材的編排者是十分重視課外實(shí)驗(yàn)的。但是在教學(xué)過程中，很多教師對(duì)此重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生也敷衍了事，因此教師必須重視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生這些課外實(shí)驗(yàn)與課堂知識(shí)的聯(lián)系，是對(duì)課堂知識(shí)的拓寬和鞏固，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

二、注意激發(fā)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的興趣

1.適當(dāng)指導(dǎo)，樹立信心。要設(shè)法排除學(xué)生的畏難心理，使他們獲得幾次成功，樹立起自信心。初中學(xué)生由于剛接觸到物理知識(shí)，預(yù)備知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)缺乏，如果讓他們獨(dú)立地去完成這些課外小實(shí)驗(yàn)，他們往往感到無從著手。教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)，可選擇某個(gè)有代表性的小實(shí)驗(yàn)，說明其成功的關(guān)鍵。例如，小孔成像的小實(shí)驗(yàn)，要求做到小孔不要太大，紙張不要透明，注意調(diào)節(jié)小孔、物、像、三者之間的距離，就容易觀察到清晰的像。通過實(shí)驗(yàn)的成功，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，興趣也培養(yǎng)起來了，今后可以慢慢減少這方面的提示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.興趣由鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)而生。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的肯定，對(duì)提高學(xué)生的興趣很有幫助。例如，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，可能只完成了一部分內(nèi)容，但只要他們態(tài)度端正，教師不要隨便指責(zé)、批評(píng)，應(yīng)詳細(xì)了解情況后給予指點(diǎn)，并肯定他們已取得的階段性成果，讓他們覺得有收獲；對(duì)一些完成任務(wù)較好的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)或給他們一次當(dāng)眾演示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的實(shí)驗(yàn)技能和技巧；特別是對(duì)那些對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有改進(jìn)或獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性。這樣，他們對(duì)課外實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，就會(huì)從原來把它看作一種負(fù)擔(dān)變成檢驗(yàn)自己能力的一次機(jī)會(huì)，這種轉(zhuǎn)變將會(huì)成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力。

三、注意對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的原則

1.精心準(zhǔn)備，掌握學(xué)情。任何一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有計(jì)劃性，切不可提出一些模棱兩可的要求，確定好要達(dá)到的具體目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的實(shí)施步驟。要達(dá)到上述的目標(biāo)要求，教師必須要課前花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，準(zhǔn)確無誤地掌握班級(jí)學(xué)生的基本情況，合理分組，按學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)要求。既要提出統(tǒng)一的基本目標(biāo)要求，又要根據(jù)學(xué)生的學(xué)科水平、動(dòng)手能力提出特殊的要求。

2.明確目標(biāo)，因材施教。對(duì)課外實(shí)驗(yàn)的要求不要隨隨便便，布置任務(wù)時(shí)要提出基本要求、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式寫出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及發(fā)現(xiàn)的疑問和新現(xiàn)象，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生才能學(xué)有所得。當(dāng)然，對(duì)一些難度較大的或需要某些特殊設(shè)備的課外實(shí)驗(yàn)則只要求少數(shù)有條件、基礎(chǔ)好一些的學(xué)生去做，再由他們向全班學(xué)生匯報(bào)情況，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)或評(píng)價(jià)。這樣既完成了任務(wù)，又使有條件的學(xué)生得到了充分鍛煉。

四、注意檢查學(xué)生完成的質(zhì)量和達(dá)到的效果

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師要及時(shí)檢查他們的實(shí)驗(yàn)記錄、結(jié)果，或讓學(xué)生口頭表述其實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論。對(duì)一些小制作類的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生保存下來，并在今后不斷完善它，期末以競(jìng)賽形式作一次統(tǒng)一評(píng)比活動(dòng)，這樣既有利于端正學(xué)生對(duì)待課外實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，也大大激發(fā)了他們的興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的一些作品，如簡(jiǎn)易潛望、簡(jiǎn)易琴、簡(jiǎn)易驗(yàn)電器、自制彈簧秤、密度計(jì)模型、潛水艇模型等等一些小制作很精美，超出了教師的預(yù)想效果，較好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、培養(yǎng)動(dòng)手能力是目的，不可本末倒置，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

正如前面所述，課外小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，課堂知識(shí)的延展或理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，把課堂延伸到課外，但又區(qū)別于平時(shí)那些抄抄寫寫的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在“玩”中實(shí)踐物理知識(shí)，把繁重的家庭作業(yè)化解為無形，實(shí)現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。課外實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。通過課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以把書本知識(shí)運(yùn)用到一些實(shí)驗(yàn)中去，既加深了對(duì)課本中的一些定理、原理和規(guī)律的理解，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，引起新的思考。

總之，課外小實(shí)驗(yàn)基本上是學(xué)生獨(dú)立完成的，很好地鍛煉了他們的思維能力和操作能力，潛意識(shí)地培養(yǎng)了他們的物理探究能力或者創(chuàng)造能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，至于它的數(shù)量、形式、內(nèi)容的選擇有待進(jìn)一步研究，其指導(dǎo)方式也有待我們共同去探討、改進(jìn)和提高，以便培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人才。

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【責(zé)編 田彩霞】