劉賀云

摘要：中考現(xiàn)代文閱讀部分是令許多語文教師傷腦筋的部分。本文認(rèn)為：復(fù)習(xí)時(shí)要掌握初讀的方法技巧，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際補(bǔ)缺補(bǔ)漏，訓(xùn)練學(xué)生按要求答題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文；閱讀；中考；復(fù)習(xí)

近幾年來，我省中考語文現(xiàn)代文閱讀部分所占分值比較大，這是令許多語文教師傷腦筋的復(fù)習(xí)部分?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)不容易起到立竿見影的效果，但只要教師掌握技巧，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我認(rèn)為提高一定的分?jǐn)?shù)還是可以實(shí)現(xiàn)的。那么，怎樣有效而合理地進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

一、掌握初讀的方法技巧是關(guān)鍵

首先，要重視利用文章的關(guān)鍵詞句。在概括能力的培養(yǎng)中，利用關(guān)鍵詞句非常重要。文章中常有“總起分述”或“先具體后概括”的寫作方法，也經(jīng)常會(huì)有一些對(duì)人物的性格、思想、品質(zhì)定性的詞語。我們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住總起、概括等有提示作用的關(guān)鍵詞句，有助于概括能力的提高。

其次，要重視對(duì)閱讀內(nèi)容的有效提煉。閱讀時(shí)要提煉文中有意義的段落和整段的篇幅，還可以直接提取文中典型代表意義的詞句。有的閱讀問題的展示的信息較復(fù)雜不容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，干擾的信息也比較多，就要采用“排除”“比較”等方法去偽存真，循序漸進(jìn)，然后再加以整合歸納，提煉出解題時(shí)所需要的信息。

最后，要重視答題語言的精確表述。現(xiàn)代文閱讀的表述是閱讀成果的書面呈現(xiàn)，需要運(yùn)用概念化的詞語，結(jié)合具體的語言環(huán)境來表達(dá)。用準(zhǔn)確的語言表達(dá)是現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵部分，這也是非常重要的一部分。

二、要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因材施教及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

現(xiàn)代文閱讀所考內(nèi)容大多是課外閱讀，主觀性題居多。教師和學(xué)生需要先根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在現(xiàn)代文閱讀解題中，哪一方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪一部分是自己的弱項(xiàng)。對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生要善于歸納總結(jié)充分發(fā)揮；對(duì)于弱項(xiàng)，學(xué)生要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭(zhēng)取做到熟能生巧。對(duì)于考試的常見題型，學(xué)生應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時(shí)要多讀、多寫、多積累。對(duì)于學(xué)生答題辭不達(dá)意，表述欠佳，重復(fù)羅嗦，甚至不知所云的情況教師要適當(dāng)降低要求，并循序漸進(jìn)地給予指導(dǎo)，爭(zhēng)取適量提高閱讀分析能力。

三、在具體解答試題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，按要求答題的良好習(xí)慣

1.先不要急于解答，要將整篇文章先大致看一遍，大體明白有哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。然后再審清題干，細(xì)讀題目，回頭再次瀏覽開頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞、句并嚴(yán)格按要求答題。

2.審題時(shí)一定要結(jié)合分值。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。所以，在審題時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生從分值中歸納概括出答題所需的要點(diǎn)，避免因?yàn)榇痤}時(shí)出現(xiàn)因疏漏而丟分的現(xiàn)象。

3.答題書寫一定要整潔、清晰。答題的書寫不能粗枝大葉，要按照試卷的要求，注意答題的格式，書寫要清楚，特別是不能寫錯(cuò)別字。答案書寫雖不賦分，也要認(rèn)真。一般閱卷教師不會(huì)仔細(xì)琢磨答案，只有讓他們速讀時(shí)一目了然，才不至于丟失冤枉分。整潔的卷面使閱卷教師能看清答題的內(nèi)容，而不易遺漏，也是重要的答題技巧。

【責(zé)編 張景賢】