何濤

摘要：古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，教師教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作者、學(xué)誦讀、學(xué)想象、學(xué)悟情，才能使學(xué)生能夠把握小學(xué)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩(shī)；學(xué)什么

古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇，小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞婦孺皆知、膾炙人口，都是古詩(shī)詞中的精品。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞到底“學(xué)什么”呢？

一、學(xué)作者

我國(guó)古代偉大詩(shī)人、詞者有很多，小學(xué)所選的古詩(shī)詞大多是名家、大家之作，這正是學(xué)生了解我國(guó)悠久文化歷史的途徑之一，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視對(duì)詩(shī)人、詞人的介紹。其實(shí)，在古詩(shī)詞教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生參與了解、查詢?cè)娙吮尘百Y料的活動(dòng)，可以養(yǎng)成查閱古詩(shī)詞資料的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在查閱中了解詩(shī)人的生平，寫作個(gè)性特點(diǎn)，了解詩(shī)的時(shí)代背景。古詩(shī)詞教學(xué)從小學(xué)開始，我們就要堅(jiān)持進(jìn)行“學(xué)作者”的訓(xùn)練，讓其成為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的終身習(xí)慣。

二、學(xué)誦讀

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育非常重視誦讀。漢語(yǔ)特有的音韻之美，決定了漢語(yǔ)詩(shī)文特別適合誦讀?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！薄皶x百遍，其義自見?！币舱f(shuō)明了誦讀的功效。我國(guó)古詩(shī)最具漢語(yǔ)音韻美與意境美，不誦讀是很難體會(huì)到蘊(yùn)藏于其中的美感的。青少年時(shí)期記憶力極佳，正應(yīng)該多背誦一些古詩(shī)文。對(duì)古詩(shī)文，大多可不做分條縷析的講解，至于其中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，都可以讓學(xué)生在誦讀中去感悟，在討論中去交流。

三、學(xué)想象

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”沒有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造就必須善于想象。古詩(shī)詞具有簡(jiǎn)潔、篇幅短小而意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，學(xué)生要充分了解詩(shī)中意境、詩(shī)句的言外之意，就要靠自己的想象補(bǔ)充和領(lǐng)悟，去聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造，以構(gòu)想詩(shī)詞中的畫面。中國(guó)古典詩(shī)詞言約意豐，貴在含蓄，時(shí)空跌宕，跳躍騰挪，非聯(lián)想、想象不能領(lǐng)悟其意境、意趣。教師要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，再現(xiàn)詩(shī)中美景，才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)句深邃的意蘊(yùn)和含蓄的感情，獲得閱讀欣賞的愉悅和滿足。古詩(shī)詞浸潤(rùn)著漢民族的審美意趣，多借景抒情、體物寫志、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實(shí)相生、動(dòng)靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法，這些更需要也更能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

四、學(xué)悟情

古詩(shī)是古代文學(xué)中的精華，語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美。有時(shí)候涉及用典或借物諷詠、借事喻事、借景抒情等。這要求我們不僅要對(duì)詩(shī)本身把握得當(dāng)，而且要對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)世格局了如指掌。否則，談何明意，更不要說(shuō)什么悟情了。當(dāng)然，有些詩(shī)，雖然不能說(shuō)清楚它到底想表達(dá)什么，但讀著讀著就能讓讀者產(chǎn)生共鳴。所以，學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解，能悟的，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)詩(shī)在自己身上或生活中的自我感受！

【責(zé)編 金 東】