趙麗初 周曉東

摘要：畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本文對畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量監(jiān)控體系的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，為全面提高新建本科院校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作提供參考。

關(guān)鍵詞：新建本科院校 畢業(yè)設(shè)計（論文） 質(zhì)量監(jiān)控體系

教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下簡稱畢業(yè)設(shè)計）工作的通知[1]中強調(diào)，畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。

一、新建本科院校畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析

隨著高校的擴(kuò)招，特別是新建本科院校，生源質(zhì)量逐年下降；師生比不均衡，指導(dǎo)教師數(shù)量不足且缺乏實踐經(jīng)驗；畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計的時間與考研、找工作相互沖突；畢業(yè)生心態(tài)浮躁，投入畢業(yè)設(shè)計時間較少；畢業(yè)設(shè)計抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；選題陳舊，實踐性、應(yīng)用性題目較少；指導(dǎo)教師與學(xué)生交流較少；管理注重結(jié)果，忽略過程管理。

二、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系

1、制定合理的規(guī)章制度。根據(jù)新建本科院校實際情況，制定合理的《畢業(yè)設(shè)計工作管理規(guī)定》與詳細(xì)的《畢業(yè)設(shè)計工作實施細(xì)則》。管理規(guī)定中明確目標(biāo)要求、指導(dǎo)教師職責(zé)、對學(xué)生的要求、畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)步驟等?！豆ぷ鲗嵤┘?xì)則》詳細(xì)說明畢業(yè)設(shè)計的工作流程、格式規(guī)范、指導(dǎo)教師和評閱教師的評閱標(biāo)準(zhǔn)、答辯資格審查標(biāo)準(zhǔn)、答辯及成績評定標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)表格的填寫說明等。從規(guī)章制度上嚴(yán)格保證畢業(yè)設(shè)計每個環(huán)節(jié)的合理化與規(guī)范化。

2、對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行學(xué)術(shù)不斷檢測。利用學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行檢測，制定檢測標(biāo)準(zhǔn)，將檢測結(jié)果作為是否有資格參加答辯的參考條件之一。用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范畢業(yè)設(shè)計學(xué)術(shù)不端行為，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3、學(xué)校評估督導(dǎo)專家的參與。對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行中期檢查、優(yōu)秀評選，各二級學(xué)院提交材料，由學(xué)校評估督導(dǎo)專家審核評定，給予指導(dǎo)性意見。實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計全程督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。

4、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控主要環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)師遴選、命題、選題、開題、指導(dǎo)、中期檢查、答辯資格審查、答辯與成績評定、評優(yōu)、質(zhì)量分析等。對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行量化、細(xì)化管理。

為解決畢業(yè)設(shè)計時間與考研、找工作沖突的問題，我校分批完成畢業(yè)設(shè)計。第七學(xué)期課程較少，不考研的畢業(yè)生在第七學(xué)期完成，考研的畢業(yè)生在寒假前完成選題，利用假期時間完成文獻(xiàn)查閱，擬定設(shè)計方案，充分利用網(wǎng)絡(luò)與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，完成開題工作。分批進(jìn)行，即解決了指導(dǎo)教師不足的問題，又協(xié)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計、考研、找工作時間堆積問題。

三、畢業(yè)設(shè)計重要環(huán)節(jié)及措施

1、導(dǎo)師遴選。畢業(yè)論文指導(dǎo)，導(dǎo)師是關(guān)鍵。新建本科院校，教師隊伍年輕，為確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要求指導(dǎo)教師一般應(yīng)由中級以上（含中級）職稱的教師或者學(xué)歷為碩士以上（含碩士）學(xué)歷的教師擔(dān)任，由助教擔(dān)任指導(dǎo)教師時，須由副教授職稱以上的教師共同指導(dǎo)。根據(jù)新建本科院校的實際情況，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)不超過10人，指導(dǎo)教師不足時，可聘請校外經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師。

2、命題、選題。每一個畢業(yè)設(shè)計題目都要填寫《課題大綱和命題表》，說明課題類型、課題來源、工作量和難易程度、命題依據(jù)、課題的主要研究內(nèi)容、對選題畢業(yè)生專業(yè)的要求等。便于畢業(yè)生根據(jù)興趣愛好，研究方向選擇題目。要求二級學(xué)院命題的數(shù)量比畢業(yè)生的數(shù)量多10%以上，與往屆相比命題更新率為50%以上，50%以上的題目在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成。各二級學(xué)院嚴(yán)格審核命題是否符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，是否具有實際意義，難易是否適中等，提高命題質(zhì)量。鼓勵畢業(yè)生根據(jù)自己的興趣愛好自擬題目。

3、開題。開題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵步驟，各教研室成立開題指導(dǎo)小組，對課題的研究目的、學(xué)術(shù)價值、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)設(shè)計思路、采取的研究方法、實施方案和可行性分析、進(jìn)度安排等嚴(yán)格把關(guān)，提出針對性改進(jìn)意見，未通過開題的畢業(yè)生需要重新開題。

4、指導(dǎo)。指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生完成一篇設(shè)計（論文），而且必須注重綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著眼于創(chuàng)新性培養(yǎng)，從文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計與計劃、現(xiàn)象分析、結(jié)果探討、設(shè)計撰寫等各方面，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式指導(dǎo)[2]。為保證指導(dǎo)時間，要求指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)至少一次。指導(dǎo)教師填寫指導(dǎo)記錄表，詳細(xì)記錄指導(dǎo)過程，畢業(yè)生監(jiān)督簽字；畢業(yè)生填寫周次進(jìn)度表，詳細(xì)記錄指導(dǎo)教師指導(dǎo)內(nèi)容及進(jìn)度，指導(dǎo)教師監(jiān)督簽字。

5、中期檢查。首先是各二級學(xué)院自查，要求每位指導(dǎo)教師、每位畢業(yè)生自查，填寫自查表，從工作進(jìn)度、工作完成的質(zhì)量、存在的問題及解決方案等方面自查，各專業(yè)對自查情況撰寫報告，便于主管部門及時了解中期進(jìn)度及存在的問題。主管部門組織學(xué)校評估督導(dǎo)專家對各二級學(xué)院進(jìn)行抽查，重點檢查畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度、文獻(xiàn)綜述、設(shè)計方案及思路、指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄、學(xué)生周次進(jìn)度等，評估督導(dǎo)專家提出針對性的修改意見。對進(jìn)度拖期，設(shè)計思路不合理的畢業(yè)生，要做為畢業(yè)答辯資格審查的重點對象。

6、答辯資格審查。嚴(yán)格答辯程序，對申請答辯的畢業(yè)生進(jìn)行答辯資格審查，有以下情況之一者，不具有答辯資格：未能按時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書規(guī)定的要求者；畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，缺勤達(dá)15天以上者（結(jié)合畢業(yè)實習(xí)完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的，指導(dǎo)教師聯(lián)系不到者）；查明有抄襲或者找人代做行為者；未能在規(guī)定時間內(nèi)提供畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)資料者；畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)教師評閱分?jǐn)?shù)與評閱教師評閱分?jǐn)?shù)有一者低于60分或者兩者差距超過±20分者（兩者差距超過±20分者，提交答辯委員會審定）；未完成本專業(yè)教學(xué)計劃要求學(xué)分的80%以上者。

7、答辯及成績評定。為保證答辯質(zhì)量，答辯小組至少由4人組成，每小組配一名答辯秘書，負(fù)責(zé)答辯記錄和成績評定。學(xué)生闡述，教師提問，學(xué)生作答。為避免出現(xiàn)走過場現(xiàn)象，答辯中實行指導(dǎo)教師回避制。如果指導(dǎo)教師參與自己指導(dǎo)學(xué)生的答辯，其他答辯教師會礙于情面不愿提尖銳、深刻的問題，使答辯起不到應(yīng)有的效果[3]。答辯結(jié)束后進(jìn)行成績評定，為體現(xiàn)成績的合理性，我校綜合成績由三部分構(gòu)成。綜合成績=30%指導(dǎo)教師評閱成績+30%評閱教師評閱成績+40%答辯成績。雖然指導(dǎo)教師對學(xué)生論文了如指掌，但為使打分公正合理，需有交叉評閱成績[3]。評閱教師從選題質(zhì)量、文獻(xiàn)利用能力、設(shè)計質(zhì)量等方面給予評分。

8、評優(yōu)與質(zhì)量分析。各二級學(xué)院按不超過10%的比例推薦校級優(yōu)秀論文，學(xué)校組織評估督導(dǎo)專家進(jìn)行評審。對給予認(rèn)定的校級優(yōu)秀論文的指導(dǎo)教師給予獎勵。各專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行綜合質(zhì)量分析，各選題來源、課題重復(fù)情況、指導(dǎo)教師職稱情況、成績分布情況、畢業(yè)設(shè)計工作的主要問題、畢業(yè)設(shè)計的整體水平、提高畢業(yè)設(shè)計的意見及措施等各方面進(jìn)行分析，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

提高畢業(yè)設(shè)計不僅需要主管部門有效的監(jiān)管、細(xì)化的管理，更需要指導(dǎo)教師精心的指導(dǎo)、學(xué)生的扎實落實，將畢業(yè)設(shè)計（論文）監(jiān)控體系的每個環(huán)節(jié)都落實到位，將會不斷的提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳：關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知[Z].高教廳[2004]14

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[3]馬美萍.本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建[J].考試周刊，2012；（14）：143-144