彪志發(fā)

【摘 要】新課程的到來，改變了以往的教育理念，當(dāng)前教育理念的重點(diǎn)就是要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自主探究，通過質(zhì)疑、解疑、獲知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和不到目的不罷休的進(jìn)取、探索精神。本文主要闡述了在課堂教學(xué)中通過營造活躍的課堂氛圍、創(chuàng)造和諧課堂，將物理知識(shí)運(yùn)用于生活，讓學(xué)生感受成功的喜悅等方式來激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高課堂效果，提升教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】興趣；培養(yǎng)；高中物理；氛圍；和諧；成功

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不會(huì)催生內(nèi)在原動(dòng)力，就會(huì)出現(xiàn)被教師“趕鴨子上架”的情況，學(xué)生只是迫于教師的壓力，不情愿地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。作為一名物理教師，如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生想學(xué)，那么這個(gè)教師上物理課就會(huì)很輕松了，離學(xué)生學(xué)好物理就不遠(yuǎn)了。因此，教師要想好物理課，讓學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)，就要充分利用各種可能，采用多種形式，創(chuàng)新教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，利用老師與學(xué)生，教師與課本，學(xué)生與課本資源多向互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，充分發(fā)揮教師的人格魅力和藝術(shù)魅力，讓學(xué)生由喜歡教師到喜歡老師的課，最后成為一種樂趣，一種習(xí)慣。

一、妙語連珠，引人入勝，營造活躍的課堂氛圍

大家都知道，理科學(xué)習(xí)與文科學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的，理科更注重的是言語的準(zhǔn)確性，對(duì)于規(guī)范性要求較高。對(duì)于物理概念、物理規(guī)律的表達(dá)的要求就是：規(guī)范、準(zhǔn)確、簡煉、流暢。但又是基于這些原因，物理課堂上給學(xué)生的感覺就是干巴巴的，沒有什么激情，學(xué)生也根本提不起任何興趣，更喚不起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的激情，在這樣的境況下，再好的教師，運(yùn)用再好的教學(xué)方法，教學(xué)再好的物理知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，都是收效甚微的。語言本身是一門藝術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生情感。因此，高中物理教學(xué)中，運(yùn)用一個(gè)貼切的比喻，講述一段富有哲理的話語，給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，一個(gè)無聲的手勢(shì)，適當(dāng)發(fā)揮一下教師的魅力，都能吸引學(xué)生的注意力，能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍物理課堂教學(xué)氣氛，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的目的。

二、生為主體，師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，創(chuàng)造和諧課堂

新課程改革，不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，更重要的是教育理念、教師觀念的改革和轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)要求老師的職責(zé)不再是“傳道、授業(yè)、解惑”那么簡單，更重要的是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，成為課堂的主導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、合作、和諧、開放的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓課堂不僅成為學(xué)生成長的搖籃，還要成為教師發(fā)展的舞臺(tái)。要樹立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，內(nèi)容為主線”的教育教學(xué)新觀念，做到教師與學(xué)生，教師與課本，學(xué)生與課本的多向互動(dòng)，課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)方式，進(jìn)而運(yùn)用問題引導(dǎo)法為主體的全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以解決物理問題為核心和關(guān)鍵，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為形式，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，積極探索，積極創(chuàng)新，解決生活中的物理問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

除了重視師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。揚(yáng)振寧教授曾說過，80年代以前能夠通過一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)，但是進(jìn)入80年代以后，如果要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，沒有他人的共同參與、相互合作，那是絕對(duì)不可能的。因此，物理教學(xué)中，要重視合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，要重視進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過小組合作，通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作能力。在學(xué)生的合作過程中，不僅能充分展現(xiàn)個(gè)人的智慧，還能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作無間的精神，讓學(xué)生在合作中走向成功，感受到合作的快樂，分享成功的喜悅。

三、學(xué)以致用，運(yùn)用于生活，感受成功的喜悅

物理學(xué)習(xí)起來抽象，高中物理更加抽象，特別是力學(xué)更是如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不易掌握，學(xué)習(xí)起來覺得枯燥無味，提不起興趣。因此，要想改變這種現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，教師就不能只作簡單的知識(shí)傳授和機(jī)械的訓(xùn)練，而要遵循“從生活中走向物理，從物理走向社會(huì)”的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的物理知識(shí)解決生活問題，讓學(xué)生在解決生活問題的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)物理的興趣。課堂教學(xué)中，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，介紹物理知識(shí)對(duì)于促進(jìn)生產(chǎn)生活，提升技術(shù)開發(fā)，解決生產(chǎn)生活中問題的作用，引導(dǎo)學(xué)生明白物理知識(shí)的力量和重要作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)物理的信心。當(dāng)然，教學(xué)中，還有最重要的一點(diǎn)，就是教師要關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交通，讓學(xué)生感受到老師的愛，從而讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師的物理課。

知識(shí)，分為社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)兩部分，人的知識(shí)就是由這兩部分組成的，物理學(xué)知識(shí)是自然科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。因此，作為一名高中物理教師，教學(xué)中，要想方設(shè)發(fā)激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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