劉文

我市今年進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)科的改革，由原來(lái)的卷面總分150分，調(diào)整為100分+20分。為了保證學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，保證學(xué)生初中數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能有質(zhì)的提高，我在初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的指引下，認(rèn)真研究有效教學(xué)的相關(guān)理論，不斷創(chuàng)新，勇于探索，成功運(yùn)用了復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的復(fù)習(xí)模式，極大地提高了初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。我的具體做法是：

一、把基本概念編成習(xí)題型導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要建立概念之間的有機(jī)聯(lián)系，不能死記硬背，

要會(huì)解決問(wèn)題。例如，初中數(shù)學(xué)中涉及到有關(guān)“式”的概念比較多，有“代數(shù)式”、“整式”、“單項(xiàng)式”、“多項(xiàng)式”、“同類(lèi)項(xiàng)”、“分式”、“有理式”、“最簡(jiǎn)分式”、“二次根式”、“最簡(jiǎn)二次根式”、“同類(lèi)二次根式”等概念，教師要針對(duì)這些概念編1至2個(gè)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生弄清這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。我的做法是充分研究學(xué)情、考情，打破常規(guī)，突出重點(diǎn)。研究學(xué)情就是充分調(diào)查學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)，能力狀況。主要是通過(guò)幾次綜合能力測(cè)試來(lái)分析確定。研究考情就是精心收集和整理近幾年中考試題中對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求，做到有的放矢。打破常規(guī)，突出重點(diǎn)就是打破平時(shí)的按部就班的復(fù)習(xí)模式，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，和生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生已經(jīng)懂的或容易懂的，引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)那些能力要求較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。平時(shí)的新課中也適當(dāng)穿插復(fù)習(xí)，這樣，最后真正用來(lái)專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)所占用的時(shí)間就不多了，復(fù)習(xí)效率大大提高了。

二、強(qiáng)化與同行的集體備課是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的根本保證

韋伯斯特曾說(shuō)過(guò)：人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出來(lái)的事業(yè)。在備課時(shí)，我一個(gè)人的能力是有限的，只有充分發(fā)揮集體智慧，才能實(shí)現(xiàn)備課效益最大化。我們合作的模式是這樣的：利用學(xué)校設(shè)立的集體備課時(shí)間，每次備課由一位老師召集，設(shè)主備人，但主備人不是包攬全部備課流程，而是相當(dāng)于主持人，進(jìn)行集體討論，綜合優(yōu)化每位老師預(yù)先提供的備課方案，形成最優(yōu)方案，確定實(shí)施。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課集體備課的內(nèi)容和平時(shí)新課集體備課的內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習(xí)課的集體備課充分考慮知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，注重能力的培養(yǎng)，與生活實(shí)際的應(yīng)用拓展等。我在備課時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋等統(tǒng)一整合到復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上來(lái)。

三、精心編制復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，確保上好每一節(jié)有效的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案作為我上復(fù)習(xí)課時(shí)參照標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)學(xué)案制定的好壞直接關(guān)系到這一節(jié)初中數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)、評(píng)價(jià)與反饋等。

我的做法是，在整體上先自己編寫(xiě)，然后在每周的集體備課上和其他老師的進(jìn)行整合優(yōu)化，確定出最優(yōu)導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案的每一項(xiàng)的確定上都不能含糊。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等的要求。在確定重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合研究的學(xué)情、考情，學(xué)生會(huì)的，易懂的，在復(fù)習(xí)活動(dòng)中不作為重點(diǎn)，而突出那些對(duì)學(xué)生能力要求較高的一些的，在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試中要求的知識(shí)點(diǎn)，作為復(fù)習(xí)活動(dòng)的重點(diǎn)，并把這些知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，以活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的單純講授模式。在教學(xué)用具的選擇上，要求精心選材，精心制作課件，并加以統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程是重中之重，要求把無(wú)效的、低效的環(huán)節(jié)堅(jiān)決去除，確保復(fù)習(xí)課的高效率。

四、用好用實(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有效提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效益

集體智慧凝結(jié)的導(dǎo)學(xué)案，為一節(jié)成功而有效的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課提供了路線(xiàn)和方向，但具體效果還要在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用來(lái)檢驗(yàn)。我在實(shí)踐中是這樣做的：首先，作為一節(jié)課的引導(dǎo)和組織者，老師一定要把導(dǎo)學(xué)案上安排好的每一步驟了熟于心，上課時(shí)才能做到忙而不亂，提高時(shí)間的利用率；其次，嚴(yán)格按導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行每一步，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生成功完成一個(gè)活動(dòng)或環(huán)節(jié)就適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)中，要突出引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行思考；最后，在完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，老師要充滿(mǎn)機(jī)智，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)去化解矛盾，引導(dǎo)生完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)當(dāng)堂完成的練習(xí)，當(dāng)堂自主完成或討論完成，當(dāng)然，作為組織者應(yīng)關(guān)注時(shí)間的安排。

五、做好導(dǎo)學(xué)案的批改、反饋、督查，確保導(dǎo)學(xué)案不流于形式

導(dǎo)學(xué)案上有許多活動(dòng)的程序、內(nèi)容、方法等，也穿插安排了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)練習(xí)，以便及時(shí)反饋學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。這些練習(xí)有三種情況：一是自學(xué)完成的練習(xí)；二是要適當(dāng)引導(dǎo)，討論完成的練習(xí)；三是留給學(xué)生在課后拓展或提高、鞏固的部分。這些練習(xí)的達(dá)成情況直接關(guān)系到這一節(jié)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是否真正有效。老師可通過(guò)不同的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成上述練習(xí)。自學(xué)完成的練習(xí)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)即可容易達(dá)成；第二種練習(xí)可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、互改以及在課件上展示等方式達(dá)成；第三種練習(xí)留到課后的要及時(shí)認(rèn)真批改并及時(shí)反饋、及時(shí)訂正。

以上的做法只是我在實(shí)踐中的一些體會(huì)，今后還要不斷研究，使我們的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上得更好，使學(xué)生的初中數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)再上新臺(tái)階。