【摘 要】隨著《體育與健康》新課程標準的全面推廣，對我國的基礎教育，特別是體育教學產(chǎn)生了積極的影響，但是在實施體育新課程的過程中， 仍然有許多亟待關注的問題，只有解決好這些問題， 體育新課標的實踐才能順利進行。

【關鍵詞】體育新課標；基礎教育；評價體系

當前我國的體育與健康課程改革正面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，在新課標具體實施過程中，對遇到的一些問題，我們要敢于面對，勇于解決。要認真地總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚成績，保護和進一步發(fā)展課程改革的積極成果。

一、體育新課標實施過程中所遇到的問題

1.學校體育改革和基礎設施問題

全面實施新課標已經(jīng)開展很長時間了，但是在學校，由于受到學校規(guī)模、場地器材等基礎設施以及師資力量薄弱的限制，依然采用以前的傳統(tǒng)的教學方式，沒有真正開展新課標。另外，沒有建立和健全學校體育的組織管理體系，缺乏科學的管理和有效的監(jiān)督。最后，還應增加學校體育的投入并配備充足的器材。

2.教學目標定向問題

由于教師對新課程所倡導的理念理解不到位， 以至于產(chǎn)生認識上的模糊和困惑引發(fā)了教學實踐行為上的偏差，出現(xiàn)了一些形式化、片面化、低沉化的做法。課堂上只重視技能教學的思想沒有轉(zhuǎn)變，在課堂上未能激發(fā)全體學生發(fā)展的積極性，只注重學生考核最高成績的選拔，與新課標的初衷背道而馳。

3.教學內(nèi)容、方法手段等問題

有些基層的體育教師在授課中多以“注入式、填鴨式”為主，往往采用“滿堂灌”的方法，而忽視學生的主體地位。這種教學方法的長期應用，抑制了學生的主觀能動性的發(fā)揮，扼殺了學生的創(chuàng)造性，往往形成很多學生喜歡體育，但并不喜歡體育課的局面，這對學生的教育產(chǎn)生不良的影響。

二、我國體育基礎教育的主要內(nèi)容

學校體育教育在貫徹落實終身體育思想和進行教育體制改革中，應全面、充分地把握和體現(xiàn)基礎教育的兩個主要內(nèi)容：

1.健康教育

健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育應有之義，興教育，辦學校的根本目的在于改造人生和增進人類幸福， 而人類幸福是以保持身體和心理健康為前提的。

2.身體運動教育

身體運動教育就是增強體質(zhì)完善身體的教育。體育主要涵義的重要方面就是增強人的體質(zhì)，這是體育本質(zhì)特點的具體體現(xiàn)。在體育教育中， 要求學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。

三、對學校體育基礎教育的思考

通過對健康和健康教育實質(zhì)的闡述以及對體育基礎教育主題的分析， 我們必須明確的是， 學校體育發(fā)展要與社會經(jīng)濟發(fā)展同步， 以新的思維方式來轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，使我們的教育始終代表和體現(xiàn)先進生產(chǎn)力和先進文化的發(fā)展方向。對此，筆者提出以下思考和建議。

1.堅持“健康第一”的指導思想

體育教育的宗旨是增進健康。教育要以促進學生身體、心理和社會適應能力等整體健康水平的提高為目的， 一定要堅持“健康第一”的指導思想、構建操作、共識、情感和行為共同發(fā)展的課程結構，培養(yǎng)學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生保健習慣，促進學生身心健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生終身體育意識

學校體育是終身體育的基礎，體育興趣和運動習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。在教育改革的實踐中，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應以終身體育為指導，特別是要通過新穎的教學內(nèi)容和有效的教學手段來培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)學生終身體育意識，才能達到學生自覺、積極并長期地進行體育鍛煉的目的。

3.注重學生個性培養(yǎng)

因材施教是體育教育原則，同時也是學校體育的一大特點。在素質(zhì)教育中特別強調(diào)尊重學生的人格，承認學生的個性化差異，重視學生個性培養(yǎng)。學生個性發(fā)展的核心是想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。而發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的關鍵，就是要使學生能夠主動積極地、生動活潑地進行體育的學習與實踐。

四、針對目前現(xiàn)狀提出幾點建議

（1）正確貫徹課程標準的精神，依據(jù)體育科學的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律，從實際出發(fā)組織實施教學。

（2）教學目標要明確、具體、操作性強。

（3）教學內(nèi)容的選擇，要符合學生身心發(fā)展需要，具有鮮明的體育文化特點。

（4）教學設計要科學，教學分段要合理，教學組織要嚴密，教學方法要有效。

（5）充分發(fā)揮教師的主導作用，正確構建學生在體育學習中的主體地位，正確、有效地運用多種學習方式。

（6）正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關系，解決好教學中的共性問題和個性問題。

（7）體育教師應進一步提高終身學習的自覺性，不斷提高專業(yè)化水平。

體育新課標的根本目的是為了促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面的健康、和諧的發(fā)展，激發(fā)他們對體育的興趣，使他們形成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式。因此對我國基礎教育具有重要意義。正確處理實施過程中出現(xiàn)的問題，真正體現(xiàn)新課標的作用，任重而道遠。

參考文獻：

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[4]魏明.淺析體育新課標的實施.中國科教創(chuàng)新導刊，2009（07）

作者簡介：

李晨陽，男，（1975.4～ ）， 河南省開封縣杜良鄉(xiāng)第二初級中學，體育教師。