陳海霞

【摘要】要提高職高生的高考數(shù)學(xué)成績，離不開數(shù)學(xué)教師有效的復(fù)習(xí)策略.本文主要以如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，來談?wù)勌岣呗毟吒呖紨?shù)學(xué)成績的一些措施，具有一定的參考意義和實(shí)踐價(jià)值.

【關(guān)鍵詞】職高生；高考數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略

一、引言

高職院校主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的人才，這些人才能夠有效促進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程.因此，高職院校要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展.數(shù)學(xué)課程是高職生必學(xué)的課程，而且是高考必考科目，提高高職生高考數(shù)學(xué)成績的重要性不言而喻.而要提高高職生的高考數(shù)學(xué)成績，離不開數(shù)學(xué)教師有效的復(fù)習(xí)策略.本文主要以如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，來談?wù)勌岣吒呗毟呖紨?shù)學(xué)成績的一些措施，具有一定的參考意義和實(shí)踐價(jià)值.

二、開展職高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

1.資料選擇合理化

一般說來，職高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，除了課本外，還應(yīng)選擇一些配套資料.合理地選擇資料，是提高復(fù)習(xí)效率的重要因素之一.近幾年來，各類復(fù)習(xí)資料繁多，教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生選擇一兩本適合學(xué)生使用的資料.一本較好的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)具備以下條件：①內(nèi)容豐富：內(nèi)容應(yīng)包括職高數(shù)學(xué)的所有知識.②理論系統(tǒng)：系統(tǒng)而簡明地?cái)⑹鲇嘘P(guān)知識，便于理解和記憶.③例題典型：典型的例題具有代表性，便于借“題”發(fā)揮.④習(xí)題新穎：首先習(xí)題要全面，包括題型全面和覆蓋知識點(diǎn)全面；其次習(xí)題應(yīng)新穎，新穎能吸引學(xué)生鉆研，保持學(xué)習(xí)興趣.⑤便于使用：以課本為起點(diǎn)，逐步加深，達(dá)到高考難度，甚至略超一點(diǎn)點(diǎn)，這樣便于使用.

2.基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的科學(xué).平時(shí)的教學(xué)中，教師注意力集中在講授新課上，不易掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系.課本原有各章節(jié)的復(fù)習(xí)，雖有一定的知識系統(tǒng)性，但課本各章節(jié)的編排是兼顧了學(xué)生的認(rèn)識過程和年齡特征的，各章節(jié)或內(nèi)容重復(fù)，或知識分散.因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意對教材加以綜合，突出其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對所學(xué)的基礎(chǔ)知識能有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識.在復(fù)習(xí)時(shí)，要把概念、性質(zhì)、公式、法則、定理等串聯(lián)起來，或列提綱，或作表解，或以圖示，使它們成為完整的體系，均能收到較好的教學(xué)效果.

3.重點(diǎn)知識突出化

職高數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識，都必須切實(shí)學(xué)好，但其中還是有主次之分的.那些對進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)系重大的內(nèi)容是教材的重點(diǎn).因此，教師應(yīng)結(jié)合考試說明鉆研教材，將教材內(nèi)容分為不必復(fù)習(xí)、簡單復(fù)習(xí)和著重復(fù)習(xí)三類，突出重點(diǎn)，兼顧一般.如不等式應(yīng)以不等式的證明和解不等式為重點(diǎn)，復(fù)數(shù)應(yīng)以復(fù)數(shù)的概念、運(yùn)算為重點(diǎn)，數(shù)列應(yīng)以等差數(shù)列、等比數(shù)列為重點(diǎn)等.對于重要的理論知識，也應(yīng)予以進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào).如在解三角形中只強(qiáng)調(diào)正弦、余弦定理的應(yīng)用，而忽視對定理本身的理解證明，天長日久可能對這兩個(gè)定理的結(jié)論牢記在心，但對定理的證明已模糊甚至忘記.因此，這些理論上的問題，都應(yīng)在復(fù)習(xí)課上再度予以明確和鞏固.

4.能力培養(yǎng)層次化

基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的.學(xué)生的各種能力又集中體現(xiàn)在解題能力上.在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，應(yīng)首先注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真審題、考慮解題步驟，細(xì)心演算，耐心檢查等，這是能力培養(yǎng)的第一個(gè)層次.在重點(diǎn)知識的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力.對運(yùn)算要求正確迅速；對思維要求能熟練地、靈活地運(yùn)用分析、綜合、抽象、概括、類比、歸納、演繹的邏輯思維方法來處理數(shù)學(xué)問題；對想象不僅要求能把立體形象的物體抽象成幾何圖形并把圖畫出來，還要能夠根據(jù)立體幾何圖形觀察并想象出它所反映的客體及迅速地繪制出語言描述的立體圖形.在綜合解題教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)上述三種能力，對運(yùn)算不僅要求正確迅速，而且要求合理化；對解題，要求學(xué)生能逐步養(yǎng)成全面處理問題的習(xí)慣，探求一題多解、一題多變，發(fā)展一題多思，并能寫些單元小結(jié)或解題小結(jié)等.

5.編選例題題組化

復(fù)習(xí)課的例題要精選，題目最好成組，數(shù)量不宜多，各題應(yīng)有針對性，充分體現(xiàn)教學(xué)目的，擊中學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié).復(fù)習(xí)課的題組指的是：從復(fù)習(xí)的目的要求出發(fā)，把若干個(gè)有一定聯(lián)系的題目寫在一起，組合成一個(gè)大題.編選例題題組化，有利于將問題引向深入，有利于研究問題的各種情況，有利于鋪設(shè)臺階，落實(shí)能力培養(yǎng)層次化.當(dāng)然，對某些不易或不宜編成題組的典型例題，仍可單獨(dú)進(jìn)行講解.

以上就是一些常用的職高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總策略，我們相信，教師若能合理使用以上策略組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，必將促使學(xué)生在高考中有出色的表現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)成績！

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