周春玲

數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史悠久，并且在人類不斷的完善和發(fā)現(xiàn)過程中使數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍更加廣泛，為人們的生產(chǎn)生活和人類的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn).現(xiàn)在數(shù)學(xué)在社會中的每一個領(lǐng)域都有所應(yīng)用.如，計(jì)算機(jī)編程、金融、會計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、航空航天等.沒有數(shù)學(xué)，人類社會將不可想象.我國數(shù)學(xué)教學(xué)貫穿著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維嚴(yán)謹(jǐn)性.數(shù)學(xué)定理教學(xué)是數(shù)學(xué)的靈魂所在，通過數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)才能夠了解數(shù)學(xué)問題，解決一些數(shù)學(xué)問題.教學(xué)要對定理的由來和原理進(jìn)行分析，然后再用這些定理解決一些實(shí)際的問題.

中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，讓學(xué)生有更大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力和熱情是教育能夠有較好效果的前提，而且現(xiàn)在學(xué)生心理變化相對以前較大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生心理.

根據(jù)現(xiàn)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和數(shù)學(xué)課堂中存在的一些問題，結(jié)合現(xiàn)在中小學(xué)生的生活情況和內(nèi)心需求，筆者認(rèn)為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采用生活化、情景化模式進(jìn)行教學(xué).

一、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、情景化模式

1中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式

中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該更加貼近生活，將生活中的一些具體問題引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且讓學(xué)生懂得如何用數(shù)學(xué)知識解決這些實(shí)際問題，讓中小學(xué)生更深刻和真實(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式為生活化教學(xué).只有讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有更多生活元素的介入，學(xué)生才能夠提起更高的學(xué)習(xí)熱情，真正將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活之中.生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提升有著很大的幫助，而且能夠充分鍛煉學(xué)生的思維能力、分析能力和實(shí)踐能力，讓數(shù)學(xué)更為實(shí)用.

2中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境化模式

數(shù)學(xué)教學(xué)情境化模式主要是為了提高學(xué)生參與教學(xué)的程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂中的氛圍.數(shù)學(xué)教學(xué)情境化要賦予學(xué)生一定的角色，創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的數(shù)學(xué)場景，從而使學(xué)生更加主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，分析一些實(shí)際問題，這樣的情境化教學(xué)能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的真實(shí)感受，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高.而且情境化教學(xué)還能夠使教學(xué)過程更為流暢，不至于使課堂總陷入冷場的尷尬局面，讓學(xué)生有愉快的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、情境化模式探究

1課堂中融入生活元素

關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)生活化、情境化模式的探究，融入生活中的一些元素的是必要的，這樣才能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生在生活中體會到數(shù)學(xué)的真實(shí)性，增強(qiáng)其存在感.如，在三角函數(shù)學(xué)習(xí)中，sin30°=1/2、sin60°=3/2、cos30°=3/2、cos60°=1/2等公式讓學(xué)生死記硬背是不能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、情境化的.教師可以舉例說明，在實(shí)際生活中，三棵（假設(shè)A、B、C為三棵樹的代號）不同的大樹構(gòu)成直角三角形，另外兩個角度恰好是30°、60°，然后說明三角形三個邊的關(guān)系.或者講述完公式后，讓三個同學(xué)站在直角三角形的三個頂點(diǎn)中，然后用繩子圍成一個大的實(shí)際的三角形，讓同學(xué)們自己分析三個邊的關(guān)系.

2活躍課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)課程

由于現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、情境化探究，就是為了改變這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)局面，這就要求教師能夠活躍課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)課程，調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性.在一次小學(xué)課堂聽課中，教師講述的課程是三角形的認(rèn)識，教師對課程的設(shè)計(jì)較好，能夠活躍課堂中的氣氛.開課的時候，教師首先用多媒體展示出很多汽車標(biāo)志和一些生活中工具的圖片，讓學(xué)生在圖片中找出都有什么圖形，然后挑出圖形中的三角形，而且還讓學(xué)生在課堂中找出所有的三角形，課堂氣氛頓時活躍，學(xué)生積極踴躍.教師順勢引入課堂內(nèi)容三角形的認(rèn)識，然后講述三角形的一些特性和生活中的用途，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)對人們的生產(chǎn)生活都有著很大的幫助，數(shù)學(xué)是每一個都應(yīng)該有的素質(zhì).學(xué)校數(shù)學(xué)定理教學(xué)對數(shù)學(xué)教育有著非常重要的作用，在時代飛速發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)心理也在逐漸變化，數(shù)學(xué)定理教學(xué)還需要進(jìn)一步得到改進(jìn)和完善.

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（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）