邱利君

摘 要：本文就英語新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的要求進(jìn)行了分析闡述，介紹了筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力進(jìn)行的種種探索和實(shí)踐，希望能在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，以期達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)途徑；倡導(dǎo)參與；口語表達(dá)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力做了如下探索。

一、 激發(fā)和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是前提

內(nèi)部動(dòng)機(jī)來自對(duì)知識(shí)本身的向往和追求，來自追求成功，避免失敗的愿望，來自好奇心理產(chǎn)生的探索、求知的欲望。外部動(dòng)機(jī)來自于社會(huì)、學(xué)校、家庭教育， 及未來生活和職業(yè)需求的壓力， 同學(xué)間的競爭和鼓勵(lì)等。還記得當(dāng)年我們讀書時(shí)，“跳出農(nóng)門”就是父母和老師對(duì)我們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成功激發(fā)。老師給我們?cè)O(shè)計(jì)過一個(gè)場景特寫，一位穿開襠褲時(shí)的兒時(shí)伙伴考上大學(xué)，跳出農(nóng)門，衣錦還鄉(xiāng)，和從田間勞作歸來，挽著褲腿，打著赤腳，腳上糊滿稀泥的你偶遇的場面特寫。完了，老師意味深長地問大家，兩個(gè)人中，你愿意哪一個(gè)是你？這個(gè)場景很震撼，當(dāng)年我的選擇也很明確。我想，這也是我們老師當(dāng)年對(duì)我們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚醒吧。由于我們班有50%左右的同學(xué)來自農(nóng)村，跳出農(nóng)門，改變目前現(xiàn)狀也應(yīng)該是他們的主要?jiǎng)訖C(jī)之一吧。開學(xué)初，我和同學(xué)們分享了逆向英語學(xué)習(xí)法的鐘道隆、新東方創(chuàng)始人俞敏洪、新航道國際教育集團(tuán)總裁兼校長胡敏，瘋狂英語學(xué)習(xí)創(chuàng)始人李陽等前輩的成長故事和他們所取得的成功。他們是我們英語學(xué)習(xí)的成功典范。關(guān)于他們的圖書我擺放在教室圖書角最顯眼的位置。其次，每周給學(xué)生播放一段歷年全國大學(xué)生、中學(xué)生英語演講比賽冠軍的現(xiàn)場視頻錄像。讓同學(xué)們又是驚嘆又是神往。這些都是我刺激學(xué)生們英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體做法。如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了，又有哪些科學(xué)有效的訓(xùn)練方法呢？筆者下面就談?wù)劚緦W(xué)期以來在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面所做的一些摸索和實(shí)踐。

二、科學(xué)有效的訓(xùn)練方法是保障

（一）幫助學(xué)生過好語音關(guān)。開學(xué)時(shí)，由于學(xué)生生源地不同，特別是鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，上課老師英語授課聽不懂，我選擇了一份比較清楚答案也比較直接的一份聽力材料來摸底，結(jié)果很不樂觀。最慘的一個(gè)同學(xué)20個(gè)聽懂了兩個(gè)。我在開學(xué)前兩周，每天課前復(fù)習(xí)幾個(gè)音標(biāo)，拼一些單詞。然后做成了10張卡片，共容納了100個(gè)單詞的音標(biāo)和漢語意思，然后另10張卡片，這100個(gè)單詞的拼寫和漢語意思，番號(hào)對(duì)應(yīng)。發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，輪番抽號(hào)，反復(fù)練習(xí)，直至攻克語音關(guān)。（二）重視并精心準(zhǔn)備每節(jié)課前的duty report。從開學(xué)至今，每天一名同學(xué)做duty report，第一輪包括自我介紹和新聞發(fā)布。當(dāng)然，他們口中的新聞可以是國家大事，但更鼓勵(lì)他們報(bào)告身邊小事。精心準(zhǔn)備，上臺(tái)必須脫稿。（三）課前造句5個(gè)，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。將前面所學(xué)知識(shí)匯編在5個(gè)句子中，讓學(xué)生課前練習(xí)造句。這對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)的精準(zhǔn)性，句子結(jié)構(gòu)分析，很有幫助，當(dāng)然，也鞏固了所學(xué)知識(shí)，尤其對(duì)寫作很有促進(jìn)作用。（四）聽力聽完后，熟讀聽力材料。我每周晚讀時(shí)間安排兩次聽力，完成后，要求學(xué)生將聽力材料熟讀，好詞好句鼓勵(lì)學(xué)生摘抄背誦。因?yàn)槁犃Σ牧险鎸?shí)，都是來自實(shí)際生活的真實(shí)語料.都是具有真實(shí)語境、真實(shí)動(dòng)機(jī)、真實(shí)心態(tài)、真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際語言活動(dòng)。話題廣泛；這些材料涉及到實(shí)際生活中的方方面面：購物、就餐、打電話、問路、看病、邀清、詢問時(shí)間、談?wù)撎鞖?、假日活?dòng)、買票等，其內(nèi)容包含新聞報(bào)道、社會(huì)生活、教育文化、風(fēng)土人情、歷史地理、科普知識(shí)、人物故事等。另外聽力材料用詞淺 .結(jié)構(gòu)簡單；聽力試題中的詞匯均為常用詞匯.一般不會(huì)出現(xiàn)生僻詞和超綱詞。學(xué)生若能輸入足夠的真實(shí)語料，在生活中類似的真實(shí)語境中才能適時(shí)輸出，這就算是地道的英語口語交際了。（五）每周上好一節(jié)英語口語課，給所有孩子上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校給英語學(xué)科安排了一節(jié)口語課。在口語課上，我嘗試過欣賞與模仿。首選的材料是馬丁.路德.金的“I have a dream”，并將最經(jīng)典部分打印成文字材料發(fā)給每個(gè)同學(xué)，熟讀或背誦，下一周口語課模仿。第二次，我選擇課前欣賞一篇全國大學(xué)生英語演講比賽獲獎(jiǎng)選手的視頻，特別是即性演講部分讓我的學(xué)生又羨慕又驚嘆。后來，我們又欣賞了全國中學(xué)生英語演講比賽冠軍的演講視頻，極大的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)講一口流利英語的神往。每次欣賞完后，就是學(xué)生們自由選擇的話題演講，全班10個(gè)小組，每組6人，一次一人代表本組上臺(tái)演講，其他9個(gè)小組打分，最后取平均分加在小組操行分上。（兩個(gè)教學(xué)班小組編排，操行分考核基本一樣，既看個(gè)人，又牽制小組）。另外，我在口語課上有時(shí)會(huì)嘗試讓學(xué)生給看過的經(jīng)典影片片段配音。我的理念是，你欣賞到的也許不是最好的，但對(duì)于上臺(tái)的同學(xué)，確是最彌足珍貴的瞬間。（六）每天介紹三五句日常交際用語。我們教室前方有塊小黑板，用記號(hào)筆每天給學(xué)生介紹3—5句日常交際用語。我收集整理了英語日常交際用語100句，250句，常用的校園英語等材料。（七）準(zhǔn)備專門的詞匯、句型本，收集完形閱讀中出現(xiàn)的生詞或有用表達(dá)。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)便攜式的筆記本，收集課外讀物、完形填空、閱讀理解中出現(xiàn)的好詞好句，生詞等。盡量隨身攜帶，開會(huì)、等車、排隊(duì)都可以摸出來看看。（八）平常課堂上給予學(xué)生充分的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。新課標(biāo)中要求教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本著此原則，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模仿、朗讀、背誦、復(fù)述課文，設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，配合知識(shí)點(diǎn)講解，充分給予學(xué)生口頭造句的機(jī)會(huì)，并盡量選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn)的句子。（九）聽說讀寫四種技能都要抓，都要硬。相輔相成、相互促進(jìn)。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。因此，為了配合、促進(jìn)口語表達(dá)能力的提高，筆者也加大聽和寫的練習(xí)，每周練習(xí)兩次聽力，并要求熟讀聽力材料，摘抄材料中的好詞好句。配合教材內(nèi)容或?qū)W?；顒?dòng)安排，盡可能在高一階段讓學(xué)生多看原汁原味的英語電影，并給電影片段配音，聽英語歌曲，用英語歌詞做聽力填空。鼓勵(lì)學(xué)生寫英語日記并且要求每周上交兩篇，寫歌評(píng)影評(píng)等?？傊M管學(xué)生來自不同地方，英語基礎(chǔ)千差萬別，尤其口語差異很大。但從開學(xué)至今的兩個(gè)多月的時(shí)間里，同學(xué)們上臺(tái)鍛煉的積極性很高，而且也很渴望擁有一口地道流利的英語。他們的目標(biāo)不再是題海戰(zhàn)術(shù)下的高分低能，而是希望自己能在聽說讀寫各個(gè)方面都能得到充分的鍛煉和明顯的提高，他們都有強(qiáng)烈的愿望學(xué)好英語，并在實(shí)際生活中運(yùn)用英語。我相信，只要認(rèn)真解讀并實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，耕耘總會(huì)有收獲，付出總會(huì)有回報(bào)。