金鑫

摘 要：運用以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，已經(jīng)成為校園活動的時尚主流，它在轉(zhuǎn)換教育觀念、改變教學模式、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、提升教學質(zhì)效、激發(fā)學習情趣和培養(yǎng)學生能力等方面，起到了越發(fā)明顯的支撐和促進作用。在小學體育教學實踐中感受到；多媒體技術(shù)以其圖文一體、音像和諧的優(yōu)勢，能夠創(chuàng)設(shè)教學情境，有效增強體育教學的形象性與直觀性；在拓展豐富教學信息的同時，還能為釋疑解難找到突破口；對學生更好地進行體育課程學習、培養(yǎng)能力素養(yǎng)和促進全面發(fā)展，有著寓教于樂、潛移默化和事半功倍的實際意義。

關(guān)鍵詞：小學體育；多媒體技術(shù)；輔助教學；教學氛圍

在學校教育中，自多媒體技術(shù)登堂入室以來，它憑借形象生動的圖形、動畫、聲光技術(shù)以及高速數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，深深地吸引著廣大師生的感官心理，并在有效推進教學一體化的基礎(chǔ)上，不僅使教學環(huán)境、結(jié)構(gòu)和過程實現(xiàn)了優(yōu)化，促進了教學質(zhì)效的大幅提升，還對學生進行了啟智益能方面的鍛煉培養(yǎng)，較好地實現(xiàn)了寓教于樂的教育目標。然而，由于以室外活動形式為主和人們的習慣性意識，多媒體與體育課程教學的聯(lián)袂牽手一直處于若有若無或是若即若離的狀態(tài)，以至于體育課程多媒體教學與其他學科相比，在教學改革進一步發(fā)展和縱深探究方面有待開發(fā)的潛能空間十分巨大。本文結(jié)合小學體育多媒體教學的實踐與體會，試從以下幾個方面對此作出簡要性闡述。

一、多媒體在激發(fā)學習情趣的同時，有利于創(chuàng)設(shè)賞心悅目的教學氛圍

體育課堂教學的運動量較大，而一些技能訓練的活動形式比較單調(diào)，對于生動活潑且自控能力不強的小學生來說，容易產(chǎn)生身心疲勞之感而逐步喪失學習信念。對此，如果把多媒體技術(shù)適時引入課堂教學之中，可以通過和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏和耀眼的動畫，客觀刺激小學生的視聽感官和大腦皮層，使其在身心兩方面同時產(chǎn)生興奮，從而自然有效地遷移精神注意力，在一定程度上變相減緩他們的疲勞狀態(tài)。從教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，在開展短中跑或者跳遠之類的訓練活動中，一些缺乏耐力的小學生訓練時間不長就會出現(xiàn)衰退狀態(tài)，此刻適時播放《運動員進行曲》或是一些激越人心、催人奮進的樂曲，他們就像條件反射似的煥發(fā)熱情、注入活力，隨即身心俱佳地重新投入到訓練活動之中。如果再能播放一些與之相應(yīng)且印象和諧的運動畫面，就等于為他們自覺塑造一種比學趕超的拼比形象，那么由此而形成的這種綜合性效果則會更加明顯。當然，多媒體技術(shù)運用在體育教學的不同階段會產(chǎn)生不一樣的效果。在起始階段播放，可以有效集中小學生的注意力，使其精神飽滿地進入學習狀態(tài)。在課堂教學的收尾環(huán)節(jié)，播放一些輕松活潑、舒緩優(yōu)美的樂曲，則能幫助學生有效地調(diào)節(jié)情緒，恢復身心狀態(tài)，使得他們在張弛有度中心生愉悅和滿足。

二、多媒體在激發(fā)學習情趣的同時，有利于突破體育教學的重難點內(nèi)容

在學校教育中，積極開展多媒體教學活動，讓富有動畫功能和色彩的圖像、文本、聲音等媒體技術(shù)信息，來共同刺激學生的各種感官和心理，從而使他們的大腦和心理處于相對興奮之中，以此有效激發(fā)其學習情緒和活動狀態(tài)。然而，對于體育課程教學來說，在傳統(tǒng)模式或是一般性教學活動中，光靠執(zhí)教者的語言和示范來解讀動作要領(lǐng)，尤其是形成于瞬間內(nèi)一些重要的或者難度較大的“閃動”要領(lǐng)，這對于師生雙方來說都難以達到令人滿意的效果。多媒體技術(shù)對于這樣的問題不僅可以迎刃而解而且還能夠不受限制地靈活操作。比如，在教學《兔跳》內(nèi)容時，為了讓小學生能夠更好地感受“兔跳”動作的形態(tài)特征，由教師通過多媒體技術(shù)手段，向?qū)W生直觀演示實物兔跳的教學課件，并根據(jù)需要進行“慢放”“定格”“回放”“重復放”，執(zhí)教者則從旁予以重點講解和難點描述，幫助他們從中領(lǐng)略、捕捉并掌握了“兔跳”的技術(shù)性要素——“先手撐、后腳蹬，收腹跳、輕落地”；再經(jīng)過一番興致勃勃的模仿訓練，小學生們輕松熟練地完成了本節(jié)課的學習內(nèi)容。所有這些都表明，如果借助多媒體技術(shù)來輔助教學，則一定能夠取得事半功倍的效果。

三、多媒體在激發(fā)學習情趣的同時，有利于培養(yǎng)學生的體育能力素養(yǎng)

小學教育是人生之旅的奠基之作。就個人成長而言，兒童時期的培育和努力既必不可少又相當重要，如表現(xiàn)在興趣愛好方面的個人情感因素，如關(guān)乎終身發(fā)展的各種習慣因素，再如決定人生成敗的能力素養(yǎng)因素等概莫如此。從宋代陸游“少壯工夫老始成”詩句中透析出來的就是這一人生哲理。在素質(zhì)教育形勢下，國家強調(diào)要求自小學開始提倡大課間體育活動，正是出于培養(yǎng)公民體育能力素養(yǎng)的戰(zhàn)略長遠規(guī)劃。因此，在小學體育教學過程中，作為未來社會核心生產(chǎn)力的締造者，我們在認真履行教育義務(wù)和努力完成教學任務(wù)的同時，要努力創(chuàng)設(shè)時空條件和平臺，為小學生發(fā)展陽光體育活動提供好各類服務(wù)。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的快速普及，它能為我們較好、較快地完成上述教育使命提供無可比擬的幫助。如：有條件的學校及其體育教師，可以把小學生在日常體育學習活動中所產(chǎn)生的各種易錯難改的體育動作錄制下來，根據(jù)實際需要不失時機地進行直觀演示，讓他們在鮮明對比中自覺地實施糾偏改錯。最簡單不過的做法，就是在教學時間之外經(jīng)常選用如韻律操之類的音樂供學生聽賞，也能讓他們的體育素養(yǎng)在心曠神怡中得到潛移默化的培養(yǎng)。

參考文獻：

李荔.小學體育創(chuàng)新教學.學科教學，2010.