張燕寧

一、合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的準(zhǔn)備過(guò)程

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式適應(yīng)了教育的發(fā)展要求，然而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合作小組要想有效發(fā)揮作用就必須提前做一些準(zhǔn)備工作。

首先應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)成員進(jìn)行科學(xué)合理的分組。在進(jìn)行科學(xué)分組的過(guò)程中，一定要充分考慮各小組成員的學(xué)習(xí)情況、性格以及學(xué)習(xí)方式等多方面，以便符合“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使得每一個(gè)小組內(nèi)部都能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相合作，同時(shí)也保持了不同小組之間的平衡，以便保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)效率的整體提高。

其次，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作小組的指導(dǎo)工作。在教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演著重要的角色，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)關(guān)系著學(xué)生小組合作的效率，關(guān)系著學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。在組織合作小組時(shí)，進(jìn)行有效指導(dǎo)是十分必要的。這樣可以避免學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)偏離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

再者，加強(qiáng)培養(yǎng)小組成員的自學(xué)能力。當(dāng)教師進(jìn)行科學(xué)合理分組，各小組明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)之后，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小組成員自學(xué)能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，各小組應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，并進(jìn)行輪流發(fā)言，發(fā)表自己的意見和看法，并加強(qiáng)各個(gè)小組之間的交流，使得知識(shí)能夠及時(shí)得到補(bǔ)充和修正，以便保證每個(gè)成員都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，享受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，取得進(jìn)步。

最后，教師應(yīng)該根據(jù)各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不僅對(duì)每個(gè)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要及時(shí)對(duì)各個(gè)成員在小組中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。

二、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率的有效策略

1. 在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)話角色扮演的比重

初中英語(yǔ)不同于別的學(xué)科，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，幾乎在每一課中都會(huì)或多或少地涉及到語(yǔ)言交際訓(xùn)練，因此，教師可以在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)話角色扮演的比重，鼓勵(lì)并指引學(xué)生積極扮演不同的角色，努力創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求和內(nèi)容的教學(xué)情境，以便加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，并很據(jù)情境合理發(fā)揮想象，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。例如在教學(xué)《Traveling》這一課時(shí)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)基本句型：A：Have you ever gone to travel in your spare time？Could you share with us about your traveling？ B：I have a very unforgettable experience about school trip with my classmates last week. Firstly， we went to the museum...， secondly，we went to the center park...，then， we watched a movie...，finally， we came back to school.How about you？ A：...然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極使用課堂所呈現(xiàn)的詞匯firstly，secondly，then，last等表示順序的詞來(lái)敘述自己曾經(jīng)的旅游經(jīng)歷。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生把英語(yǔ)的運(yùn)用與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)又提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生而言比較困難的就是對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。語(yǔ)法作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，單憑教師的講解和演示是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生不能很好地理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)法，更別提靈活應(yīng)用了。因此，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)，以便提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。例如在講授第三人稱在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極使用第三人稱進(jìn)行練習(xí)，并以He goes to the park at 6：00...或者是She talks with her mother about her dress.等句型為參考進(jìn)行練習(xí)，并不斷交換各自的角色，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.鼓勵(lì)各個(gè)小組之間就某個(gè)話題進(jìn)行討論和辯論

英語(yǔ)教學(xué)是一種活躍的教學(xué)過(guò)程，它不僅培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。因此，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)教師提出新問(wèn)題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行討論并不斷探索以便找到解決方案，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的印象。另外，教師也可以積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)情境或者是舉辦幾場(chǎng)辯論賽，擬定一些話題比如Whether the students could use the phone or not in school等進(jìn)行小組辯論。通過(guò)這次辯論，小組各成員都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且在搜集整理資料時(shí)學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)的詞匯和句型，并激發(fā)學(xué)生對(duì)高科技提出新的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和想象力。另外，在辯論過(guò)程中，學(xué)生了解了辯論的流程，并在辯論過(guò)程中及時(shí)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，不斷反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，呈現(xiàn)出很多精彩的畫面。這極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，通過(guò)不斷準(zhǔn)備和辯論鍛煉了學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平的持續(xù)提高。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了重大的變革。為了適應(yīng)新的教育理念和新要求，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式被廣泛接受并被不斷應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，這極大地提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。