王萍

在教學(xué)中，教師需要善于抓住學(xué)生特點(diǎn)，由學(xué)生的興趣愛好入手，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)如何以“趣”引路，讓課堂充滿趣味，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)呢？對(duì)此，筆者具體分述如下。

一、趣味引入，積極參與

古語(yǔ)云 ：“萬(wàn)事貴乎始。”在課堂教學(xué)中，倘若教師能夠抓住課前“幾分鐘”，吸引學(xué)生的課堂注意力，則會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用，正如我們常說(shuō)的“良好的開端是成功的一半”。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能夠利用靈活多樣的教學(xué)形式，巧妙引入課題，則可讓學(xué)生自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)意境中，主動(dòng)探知，從而保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

如動(dòng)畫、圖片引入。例如：如7B Unit6 Pets的教學(xué)，在Lead in環(huán)節(jié)，教師可播放有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫，或者呈現(xiàn)一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片回憶所學(xué)的動(dòng)物英語(yǔ)名稱，說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡動(dòng)物，最想要養(yǎng)哪種動(dòng)物，并講講喜歡的原因，如此，既復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，也自然而然地導(dǎo)入本課話題。同時(shí)，教師還可借助簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等手段，吸引學(xué)生眼球，使其自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)Unit 1 This is me時(shí)，教師可要求學(xué)生課前動(dòng)手繪制個(gè)人ID card，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，然后根據(jù)ID card詢問(wèn)他人。另外，在知識(shí)教學(xué)之前，教師還可圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些趣味性、娛樂(lè)性、教育性的游戲活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，開口表達(dá)。

二、趣味活動(dòng)，樂(lè)中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)中，在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要想想如何激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓他們主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求教師要注意活動(dòng)形式的多樣性，開展游戲、表演、創(chuàng)造等活動(dòng)。如在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可借助說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、畫畫、寫寫等趣味活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力與快樂(lè)。當(dāng)然，趣味活動(dòng)只是起著輔助作用，還需要緊扣教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際需求，適機(jī)引入，靈活開展，讓學(xué)生在“玩玩樂(lè)樂(lè)”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

第一、說(shuō)說(shuō)、做做、猜猜。如看圖對(duì)話。比如學(xué)習(xí)Unit2 My family時(shí)，要求學(xué)生觀察所給家庭合照，同伴合作對(duì)話操練。示例：A：Whats it？B：It is a...A： Who is she？B：She is...A：Who is he？B：He is...再如教學(xué)7B Unit6 Pets一課時(shí)，Playing games：引導(dǎo)學(xué)生寫篇有關(guān)寵物的英語(yǔ)小短文，描述該動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀讀自己所寫的動(dòng)物，不告知其他同學(xué)是什么動(dòng)物，讓其他同學(xué)根據(jù)描述來(lái)猜猜動(dòng)物名稱?；蛘咦寣W(xué)生抓住動(dòng)物特征，做做相應(yīng)動(dòng)作，配上表情等，其他學(xué)生猜猜是哪一動(dòng)物，說(shuō)出其英語(yǔ)名稱。于是學(xué)生情緒高漲，踴躍參與。又如學(xué)習(xí)身體部位的單詞時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生做做touch游戲，學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)教師的指令而做相應(yīng)動(dòng)作。如指令“touch your nose”，學(xué)生摸摸自己的鼻子說(shuō)：“nose， nose， this is my nose.”如此，既可促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高，又讓學(xué)生更好地記憶所學(xué)語(yǔ)言。

第二、唱唱、演演。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，表演是強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方法，也符合初中生好動(dòng)愛玩的心理特點(diǎn)。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些唱唱、演演的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中深化知識(shí)，有效記憶知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，激活課堂氛圍。如學(xué)習(xí)My family后，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲“Father and mother”，并鼓勵(lì)他們將其他家庭成員編入英文歌曲中，向全班同學(xué)表演。再如學(xué)習(xí)7A Unit 8 Fashion時(shí)，教師可借助自身穿著以及模特表演誘導(dǎo)學(xué)生自由討論各式服飾，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的服裝名稱，引入新詞匯，達(dá)到溫故知新的目的，并讓同學(xué)們?cè)凇巴婧托恪钡倪^(guò)程中學(xué)習(xí)與鞏固新知。

第三、聽聽、畫畫、寫寫。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)畫畫、寫寫等形式，可激活學(xué)生豐富的想象思維，讓學(xué)生在腦海中將所學(xué)英語(yǔ)詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高單詞記憶效果，強(qiáng)化辨析能力。如教學(xué)初中英語(yǔ)預(yù)備課程Unit2 My family時(shí)，設(shè)計(jì)聽聽、貼貼、寫寫的趣味操練活動(dòng)：1.請(qǐng)一位同學(xué)讀出黑板上的有關(guān)家庭成員的英語(yǔ)詞匯，而另一位同學(xué)根據(jù)所聽詞匯，由黑板上取下對(duì)應(yīng)的詞匯卡。2.Make a family tree：小組合作，觀察黑板上的圖片位置，將自己繪制的單詞卡粘貼到圖畫紙上，由單詞與圖片構(gòu)成family tree。3.根據(jù)所提供的family tree，試著介紹Sally的家庭情況，至少寫5句話。

再如教學(xué)Unit 8 Our things，學(xué)習(xí)電腦、眼鏡、球、手表等物品的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可引導(dǎo)同學(xué)們依照指令畫出這些詞匯對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫，另外，還可以給這些簡(jiǎn)筆畫涂上不同的顏色，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)物品的顏色，比如黑色的眼鏡（A pair of） black glasses等。這樣，通過(guò)趣味活動(dòng)，既讓學(xué)生鞏固深化了本課所學(xué)的物品詞匯，又復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的顏色詞匯。