蔡正保

摘 要： 文章結合高職院校和創(chuàng)業(yè)教育教學特點，對高職生創(chuàng)業(yè)教育的實訓教學進行了研究，以加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓教學，提高高職生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素質，提升就業(yè)率。

關鍵詞： 高職教育 創(chuàng)業(yè)教育 實訓教學

一、引言

在目前國內大學生就業(yè)壓力逐年遞增的情況下，如何提高大學生就業(yè)率是國家及至整個社會都在關注的問題。而鼓勵創(chuàng)業(yè)是提高大學生就業(yè)率的有效途徑之一，如何加強高職生的創(chuàng)業(yè)教育的有效性和應用研究也是目前高職院校努力探討的問題。

二、研究內容對促進教學工作，提高教學質量的作用和意義

1.有利于提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力

必須明確創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的一種重要形式，是以提高學生創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力為主要內容的教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的有效性研究對牢固樹立高職生創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)業(yè)能力有積極作用。

2.有利于提高學生的學習積極性和就業(yè)競爭力

創(chuàng)業(yè)教育可提高學生為實現成功創(chuàng)業(yè)而努力學習和提高自身綜合競爭力的積極性和動力。

3.有利于促進教學環(huán)節(jié)和理念的更新

將創(chuàng)業(yè)教育納入實訓環(huán)節(jié)，既提高了學生對創(chuàng)業(yè)相關理論的熟悉程度，又讓學生通過實訓了解創(chuàng)業(yè)的過程，減少創(chuàng)業(yè)風險，降低創(chuàng)業(yè)成本，作為實訓環(huán)節(jié)，所有學生都可參與，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、研究目標、內容、擬解決的問題和主要特色

1.研究目標

（1）將實訓環(huán)節(jié)納入高職生創(chuàng)業(yè)教育，建立科學有效的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）尋找提高高職生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的有效教學手段。

（3）激發(fā)高職生學習求知的積極性，提高高職生綜合素質。

2.研究內容

（1）研究與改進高職生創(chuàng)業(yè)教育的方式、方法，比如通過設立學生虛擬公司，承接真實項目，使學生熟悉企業(yè)生產、運作方式，以利于學生真實感受創(chuàng)業(yè)過程。

（2）對已畢業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)過程進行跟蹤調查，找出成功和失敗的因素并加以分析，將分析結果應用于教學。

（3）研究與探索創(chuàng)業(yè)實踐與課堂教學相結合的教學模式，將實訓室建設與企業(yè)公司的實際框架相結合，學生依據實訓目的，以“員工”的角色編入相應專業(yè)部門。在相關專業(yè)實訓室內營造職場環(huán)境，在提高學生專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3.擬解決的關鍵問題

（1）充分利用現有學校實訓室資源，提高教學資源利用率。實訓環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教育主要以“體驗式”教學為主，鼓勵學生參與模擬創(chuàng)業(yè)的過程，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂，從而調動學生的學習積極性，增強他們理論聯系實際的應用能力。

（2）改進傳統的教學方法和手段，建立“課堂教學，實訓教學，第二課堂活動”三位一體的高職生創(chuàng)業(yè)教學體系。

（3）如何把課堂教學、實訓教學、第二課堂活動三者有機結合起來。

4.主要特色

（1）打破傳統的實訓模式，納入創(chuàng)業(yè)教育，建立“課堂教學，實訓教學，第二課堂活動”三位一體的高職生創(chuàng)業(yè)教學體系。

（2）比較好地解決了目前高校創(chuàng)業(yè)教育要么僅僅停留在課堂教學環(huán)節(jié)，要么投入大量資金建立“大學生創(chuàng)業(yè)園”，缺乏可操作性，以及學生參與面不大等問題。

（3）研究兼顧了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，提高綜合素質，提升就業(yè)率，同時，整合了教學資源，降低了學校對創(chuàng)業(yè)教育的投入，提高了現有實訓教學資源的利用率和教學效率，提升了教師的業(yè)務水平。

四、研究的預期效果與具體成果

1.通過實訓室營造企業(yè)的環(huán)境，使學生接觸企業(yè)生產、運作、經營和管理，開拓自主創(chuàng)業(yè)的思維。

2.通過實訓教學和參加相關第二課堂活動，使學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力得到增強，降低學生創(chuàng)業(yè)的風險和成本。

3.使學生在校期間的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力得到強化，從而提高學生就業(yè)率和就業(yè)水平，全面提高畢業(yè)生的綜合素質、創(chuàng)業(yè)能力。

五、研究過程中需要安排的實際工作

1.制定納入實訓教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教育內容和方式方法。

2.在計算機專業(yè)的實訓中開始實施，根據實施情況和效果，該階段可能會延長。

3.對進行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生情況進行跟蹤調查。

4.總結整理研究成果并推廣應用。

六、結語

創(chuàng)業(yè)教育的主要任務不是灌輸創(chuàng)業(yè)知識，而是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，訓練創(chuàng)業(yè)意志，并落實到學生的情感體驗、觀察與反思、探索與實踐等活動中。目前我國有些高校采取的大學生創(chuàng)業(yè)園的形式存在“投入大，運行成本高，學生參與面小”等局限性，這種模式并不適合高職院校。因此，必須建立理論聯系實際的新的有效的創(chuàng)業(yè)教學體系。

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基金項目：安徽國防科技職業(yè)學院基金項目——《基于高職生創(chuàng)業(yè)教育的實訓教學應用研究》。