吳龍洋

摘 要： 興趣是最好的老師，充分利用學(xué)科特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。作者在實踐中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，取得了不錯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 激趣 培養(yǎng)方法

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，如環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)利用、功能材料研制、生命過程探索等，都與化學(xué)密切相關(guān)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段，不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)，要大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起。初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這對于年輕老師來說是一個非常值得探討的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心理。所以在化學(xué)的開篇教學(xué)中，我做了一個有趣新奇的試驗：課前我在白紙上用酚酞寫上“你們最棒”幾個字，晾干上課備用，在小型噴霧器中裝有NaOH溶液。一上課我就說：在開始上課時，我給大家變個魔術(shù)，說一下我對大家的印象。然后把NaOH溶液噴在備好的白紙上，瞬間很鮮艷的粉紅色的“你們最棒”幾個字赫然出現(xiàn)在紙上。一下子把學(xué)生驚呆了，有的甚至站起來鼓掌，這樣一下子就把學(xué)生的好奇心抓住，激發(fā)他們的求知欲。后來我把填充的氫氣球放飛到教室上空，氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。隨之，簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵學(xué)生發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量，激發(fā)他們聽課的興趣，使他們積極主動自覺地學(xué)。

二、教法新穎，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采取諸如邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題無法達(dá)到的?？傊@種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的應(yīng)變能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。又如化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫既是重點又是難點，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法可使學(xué)生在娛樂中掌握知識，突破難點。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時，對于學(xué)生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時快、時慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號（或原子團(tuán)）和化合價，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對為勝；寫錯了，表演小節(jié)目。學(xué)生對比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問，通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握化學(xué)式的書寫方法。

總之，為了使學(xué)生更好地掌握知識，教師要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都提高。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績的提高就很自然。

三、學(xué)習(xí)知識，激發(fā)興趣

生活日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師應(yīng)充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密相連，時時給化學(xué)提供實用的機(jī)會，有效引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《食物中的有機(jī)物》一節(jié)時，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，人類的食物包含六大營養(yǎng)要素：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水。從食品的化學(xué)組成來看，食品中含量最多的營養(yǎng)成分是碳水化合物、蛋白質(zhì)、油脂，這三種營養(yǎng)成分對營養(yǎng)的作用是最直接的，并都能產(chǎn)生熱能，在營養(yǎng)學(xué)中稱為“三大營養(yǎng)成分”。在講述這些知識點的同時，結(jié)合社會上出現(xiàn)的一些食品安全問題，例如：“蘇丹紅”、“三聚氰胺”、“瘦肉精”、“地溝油”、染色饅頭”等，讓學(xué)生結(jié)合課本，查找資料分析這些食品的危害，提高他們化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出期待。

四、豐富活動，激發(fā)興趣

豐富多彩的化學(xué)興趣活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識。化學(xué)興趣活動的內(nèi)容及方式很多，如“化學(xué)魔術(shù)”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)故事”等；如教學(xué)《生活中的酸和堿》這一節(jié)時，我組織學(xué)生做酸堿指示劑，學(xué)生找了很多，如月季花、玫瑰花、蘿卜、紫包菜等。學(xué)生分組在一起做，然后比較哪種物質(zhì)的效果最好，填寫自制的實驗報告。學(xué)生在動手過程中，身心得到放松，還學(xué)到了許多化學(xué)知識。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法還有很多種方法方式，我們要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，有針對性地采用合適的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為素質(zhì)教育的實施作出自己的貢獻(xiàn)。

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