張麗鈞

語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)“十佳教師作家”、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，中國(guó)教育電視臺(tái)《師說(shuō)》欄目主講人，主張并踐行“美的教育”，致力于“生命語(yǔ)文”研究。

迄今發(fā)表教育隨筆200余萬(wàn)字，被國(guó)內(nèi)暢銷雜志廣泛轉(zhuǎn)載，16篇佳作被選為高考作文背景材料和中考閱讀材料，《門的懸念》等文章還入選中小學(xué)語(yǔ)文課本。

《做老師真好》

教育科學(xué)出版社出版

2013年2月第一版

這是教師作家張麗鈞的新近力作，一如她此前的作品，溫煦中蘊(yùn)含力道，清雅中透出風(fēng)骨。文章涉及的雖然多是學(xué)校那些事兒，但作家的敏感令她看學(xué)生、看教師、看學(xué)校和看教育的視角與眾不同，書中既有對(duì)美好師生情誼的記述，也有對(duì)精彩課堂片段的回味，更有對(duì)生活中細(xì)微景致的關(guān)注，令讀者在閱讀美文的享受中收獲正能量。

本書所選文章始于教育又不止于教育，充滿對(duì)生命的關(guān)懷，直擊人性，啟迪心智，適合教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共讀。

《中國(guó)學(xué)生缺什么》

北京大學(xué)出版社

2012年11月第一版

張麗鈞以大教育的視角、貼近學(xué)生的情懷、優(yōu)美的散文筆法，沒(méi)有說(shuō)教沒(méi)有指責(zé)，極其敏感極其熱切又沒(méi)有極端地從中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀、生存、心靈、成長(zhǎng)等方面發(fā)掘出他們?cè)诋?dāng)今的得和失，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)地與他們交談，像甘霖一樣滋潤(rùn)他們的心靈，讓他們?cè)诟袆?dòng)中得到深刻的頓悟、啟迪。

《中國(guó)學(xué)生缺什么》不同于任何一部家教勵(lì)志書，以不可替代性而獨(dú)具超越性，是中國(guó)學(xué)生心靈的自助書、精神的教科書、文章寫作的參考書，更是他們成長(zhǎng)的一位好伴侶。

《一朵花開(kāi)的時(shí)間》

哈爾濱出版社

2012年8月第一版

這本書是作者的心靈低語(yǔ)。作者善于捕捉人們習(xí)焉不察的平凡事件，錦心獨(dú)得，秀筆獨(dú)運(yùn)，連綴成立意超拔、啟人心智的妙文，使人在會(huì)心一笑的同時(shí)，得到靈魂的洗滌與精神的升華。

作者筆下的文字可剛可柔，可烈可媚，加之文筆細(xì)膩瑞麗、精警熨帖，使她的文章不僅成為知性女子的案頭清供，也成為各類試卷閱讀材料的熱選。

《第56號(hào)教室的故事》

陳勇 主編

教育科學(xué)出版社

2012年8月第一版

推薦語(yǔ)：這個(gè)一直在“56號(hào)教室”守巢的人叫雷夫·艾斯奎斯。雷夫老師是一面鏡子，通過(guò)這面鏡子，每一個(gè)教育工作者都可以照到自己的美麗與丑陋、光榮與愧怍。

雷夫老師舍得動(dòng)用“整個(gè)的心”做教育——他希望學(xué)校成為“令人激動(dòng)的地方”，他追求“不害怕的教育”，他看重“失敗”的價(jià)值……這個(gè)“善待生命”者的在學(xué)生面前的姿態(tài)，值得每個(gè)中國(guó)教師欣賞、仿效。

《優(yōu)秀教師的30本案頭書》

高萬(wàn)祥等 著

華東師大出版社

2012年2月第一版

推薦語(yǔ)：著名推動(dòng)讀書人物、特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)讀書人?！彼e數(shù)十年的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考，為中小學(xué)教師提供了經(jīng)典理論著作、優(yōu)秀人物傳記、豐富多樣的文學(xué)作品等30本經(jīng)典好書。

作者除了介紹每部經(jīng)典的主要內(nèi)容和寫作背景外，還闡述了閱讀時(shí)的個(gè)人心得體會(huì)以及這些經(jīng)典對(duì)自己教育思想和教育實(shí)踐的指導(dǎo)與幫助，發(fā)人深思。

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

馮恩洪 著

天津教育出版社

2011年7月第一版

推薦語(yǔ)：“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，不是追尋“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育，而是讓每一個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。這項(xiàng)工作，因繁難而偉大。馮恩洪先生用大量生動(dòng)的課例，帶我們?nèi)ブ腔鄯直妗罢娼逃迸c“假教育”，“正教育”與“負(fù)教育”。

本書旨在推進(jìn)“生命本位”教育，讓學(xué)生不再“難受”，遠(yuǎn)離“忍受”，走出“接受”，走進(jìn)“享受”。

《教育中的心理效應(yīng)》

劉儒德等 著

華東師大出版社

2006年4月第一版

推薦語(yǔ)：《教育中的心理效應(yīng)》讓看似很玄的心理學(xué)知識(shí)，很容易就和教師的實(shí)際工作掛上了鉤。它能適時(shí)地引領(lǐng)迷茫的教師走出重重迷霧，能恰如其分地幫助彷徨的教師確立行動(dòng)的方向，更能給教師一種來(lái)自于精神方面的沖擊和意識(shí)方面的突破。

教師的工作離不開(kāi)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和懲罰，如果能夠巧妙運(yùn)用“心理效應(yīng)”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。