肖波 楊玉紅

問(wèn)題：

傳統(tǒng)的期末考試容易造成孩子懼怕考試，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)有巨大壓力，隨著課改的全面推行，文中的幾所學(xué)校，采取了新穎的方式考察，讓學(xué)生從快樂(lè)的期末考試中愛(ài)上學(xué)習(xí)。

今年9月開(kāi)始，二期課改全面推行，申城小學(xué)一、二年級(jí)不作書(shū)面考試，口試、游戲、家長(zhǎng)參與等各種“個(gè)性化”考查方式如雨后春筍般出現(xiàn)。

傳達(dá)信息：生活中考查

“19日上午語(yǔ)文口試，20日上午數(shù)學(xué)以游戲的方式考查。三天下午都放假?！北R灣區(qū)第一中心小學(xué)一年級(jí)的老師向?qū)W生口頭宣布期末考查的日程安排和考查內(nèi)容，學(xué)生是否能夠向家長(zhǎng)傳達(dá)準(zhǔn)確的信息也成為這次考查的項(xiàng)目之一。

“以往我們都讓學(xué)生帶一份《告家長(zhǎng)書(shū)》，希望家長(zhǎng)作好配合等內(nèi)容。今年小學(xué)一年級(jí)不作書(shū)面考試，我們就在實(shí)際生活中考查孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?！北R灣區(qū)第一中心小學(xué)沈校長(zhǎng)說(shuō)。

在這場(chǎng)特殊的考查中，學(xué)生要準(zhǔn)確地把老師口頭宣布的信息記錄下來(lái)，回家告訴父母，并讓父母把孩子復(fù)述的信息寫到回執(zhí)上，老師就從回執(zhí)上的內(nèi)容判斷孩子接受、傳達(dá)信息的綜合能力。

歡樂(lè)游園會(huì)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

文學(xué)遐想園、數(shù)字游戲?qū)m、英語(yǔ)角、自然探秘區(qū)……新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生一提起學(xué)校的快樂(lè)考查就興奮，人手一張通行證、人頭一頂“皇冠帽”。通行證上是游園記錄，通過(guò)就蓋個(gè)紅印章，沒(méi)通過(guò)就蓋個(gè)藍(lán)印章，每個(gè)章還能掛在“皇冠帽”上。

在眾多游戲中，四年級(jí)女生王毅君覺(jué)得“精彩24”最刺激。兩個(gè)小選手相對(duì)而坐，學(xué)生主考官一聲令下，左邊選手看著牌口中念念有詞，右邊那個(gè)胖男孩目不轉(zhuǎn)睛盯著牌在心算。“啪”的一聲，胖胖的小男孩贏了，大頭男孩耷拉著腦袋，胖男孩走上前去安慰他：“下次你能行?！?/p>

該校黃蓓芬老師說(shuō)： “我們把這次能力考查命名為‘卡通寶貝暢游智慧樂(lè)園，學(xué)生在游戲的過(guò)程中‘攻關(guān)，鍛煉了他們的綜合素質(zhì)?！?/p>

分層考試、多種評(píng)價(jià)：給學(xué)生自信

在曹楊二中附屬學(xué)校，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，也不懼怕期末考試。該校朱同學(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)底子較差，選擇基礎(chǔ)類試卷考試不僅能提高我的學(xué)習(xí)積極性，順便還可以體會(huì)一把‘成功的感覺(jué)。”該校期末考實(shí)行分層考試，每門功課的試卷分4個(gè)等級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)力選擇相應(yīng)的試卷。而對(duì)自己考試結(jié)果不滿意的同學(xué)，在考試后可以向老師繼續(xù)提出第二次考試的申請(qǐng)。

此外，學(xué)校對(duì)低年級(jí)學(xué)生的歷史、地理、生物等全部“免考”，成績(jī)看平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)。作業(yè)大多是自主完成的小論文。

課外閱讀、口試進(jìn)入小學(xué)考試

閘北區(qū)第一中心小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文考試，口試也列入其中，老師通過(guò)口試題考察每位學(xué)生的知識(shí)面和閱讀面。

童園小學(xué)李老師介紹道，五年級(jí)學(xué)生的寫毛筆字、課外閱讀也占學(xué)生語(yǔ)文期末考查的一部分，老師還將毛筆字寫得較好的5位學(xué)生的對(duì)聯(lián)貼在教室和辦公室墻壁上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。