郭倩

摘 要：新課改理念的逐步深入，使我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。電子白板作為一種新型的教學(xué)手段，能夠使當(dāng)前的課堂行為由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的死氣沉沉的“填鴨式”中解脫出來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。英語(yǔ)課在小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，很多小學(xué)生由于從小受母語(yǔ)的影響，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不感興趣。而電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠吸引小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文就電子白板與小學(xué)英語(yǔ)課堂的言語(yǔ)交互教學(xué)的話題進(jìn)行淺略探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；運(yùn)用

隨著教育資源的時(shí)代化、現(xiàn)代化，交互式電子白板作為一種新型教育技術(shù)手段的走入了越來(lái)越多的中小學(xué)校園，填補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件PPT、AUTHORWARE等的教學(xué)和使用缺陷，改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂一支粉筆一張嘴的枯燥方式，極大豐富教學(xué)資源的同時(shí)，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化了課堂。電子白板與小學(xué)英語(yǔ)課堂中的言語(yǔ)交互教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)也成為了當(dāng)前教育界研究的一個(gè)新課題。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，方便師生互動(dòng)

交互式電子白板本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)極其新鮮的事物，習(xí)慣了終日黑底白字的學(xué)生們，面對(duì)白白的底色首先就有了好奇感，教師用白板筆輕松的將內(nèi)容寫上去，學(xué)生們感覺(jué)很新鮮。電子白板可以用課件的形式展現(xiàn)與課文相關(guān)的多種內(nèi)容，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，讓單詞句子形象化，便于記憶，符合小學(xué)生的年齡特征與記憶需求。比如，在做連詞成句時(shí)，打亂順序后讓學(xué)生重新組合，可以利用電子白板進(jìn)行小組競(jìng)賽。

T：（白板顯示六個(gè)連詞成句）同學(xué)們，六個(gè)小組先討論怎樣做，然后每小組出一個(gè)代表做一個(gè)連詞成句，那個(gè)組先做完即為勝。OK？

S：OK.

經(jīng)過(guò)3分鐘激烈討論，小組派代表，上去準(zhǔn)備好，教師：“Ready，go！”學(xué)生用無(wú)線感應(yīng)筆進(jìn)行實(shí)踐操作，隨意拖動(dòng)單詞，最后理順成為一個(gè)通順合理的句子，第一個(gè)完成的即為本小組勝出。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生耳目一新的同時(shí)達(dá)到印象深刻的目的，思維隨著形象化的感應(yīng)筆動(dòng)起來(lái)，同時(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高漲。

二、實(shí)現(xiàn)游戲課堂，激發(fā)自主思維

游戲在課堂教學(xué)中作為十分有趣味的情景創(chuàng)設(shè)，為課堂教學(xué)注入了新鮮的活水，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的興趣。而電子白板教學(xué)手段的運(yùn)用，也可以用多種顏色的線條體現(xiàn)不同內(nèi)容。我們知道白板中包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦。而英語(yǔ)離不開(kāi)四線三格，其中第三條線需要重點(diǎn)突出，這就可以利用交互式電子白板的感應(yīng)筆用藍(lán)線畫出一二四條線，用紅線畫出第三條線，使用起來(lái)方便的多了。同時(shí)，交互式電子白板的合理利用完全可以貼合新課標(biāo)要求，活躍英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)更加靈活多樣的游戲教學(xué)。

比如牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 2 A new house 中Now in my bedroom there is a bed ，a sofa， a lamp and a telephone....，精美的圖片在教師的操作中一閃即逝，然后學(xué)生快速猜出剛才是什么，然后用英語(yǔ)單詞表達(dá)出來(lái)，幾遍之后，學(xué)生對(duì)室內(nèi)單詞都能夠很熟悉的進(jìn)行認(rèn)讀，然后教師再進(jìn)行拼讀練習(xí)，趁熱打鐵，學(xué)生很輕松的就記住了。還可以利用探照燈功能進(jìn)行游戲、思維的開(kāi)發(fā)和記憶的鞏固，把bed、sofa、lamp、telephone等物品圖片的一角探照放大出來(lái)，讓學(xué)生快速猜出是哪個(gè)物品，然后拼讀出來(lái)，這樣記憶的單詞印象深刻，還讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的濃厚的興趣，充分激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)求索的精神與自主思維的習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，使小學(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味了。

三、資源存儲(chǔ)豐富，綜合能力提升

交互式電子白板內(nèi)部存儲(chǔ)有多種多樣的資源庫(kù)，任意拿出任何一種資源庫(kù)將其細(xì)化，都可以發(fā)現(xiàn)更細(xì)節(jié)的樹(shù)形分支，依據(jù)學(xué)科或是班級(jí)，都有一個(gè)明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，查閱或使用起來(lái)會(huì)更加的方便快捷，這也在教師素質(zhì)提升方面提供了大量的資源，讓每一個(gè)教師在使用過(guò)程中對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)都有所了解，并不斷武裝頭腦，在現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助之下不斷取得教學(xué)進(jìn)步。它還是各種多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的整合，可以播放各種光盤或音頻文件，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的資源更是讓其開(kāi)拓視野，樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力的提升。

比如在牛津英語(yǔ)4A unit2的總結(jié)練習(xí)階段，教師想利用交互式電子白板的拖拽功能設(shè)置了一些題目，在圖庫(kù)中輕松一拖，所需要的圖片便會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，并配有聲音，比如，找出和bear、rabbit、dog相匹配的圖片，每拖對(duì)一個(gè)，就會(huì)有這個(gè)動(dòng)物的叫聲傳出來(lái)，并能夠準(zhǔn)確讀一遍該單詞。這種教學(xué)不是先前的圖片，缺少聲音效果，而此時(shí)所運(yùn)用的電子白板能夠把聲音和圖畫等融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這時(shí)學(xué)生們不禁大笑起來(lái)，繼而跟著單詞讀出來(lái)，氣氛一下子活躍起來(lái)，他們都積極主動(dòng)的躍躍欲試。如此一來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不但提升了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，而且豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的思想，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象，成功實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

四、記錄教學(xué)痕跡，家校默契配合

交互式電子白板還有一個(gè)強(qiáng)大的功能，那就是可以把在白板上進(jìn)行各種操作的過(guò)程嚴(yán)密的記錄下來(lái)，同時(shí)白板軟件還可以在脫離其環(huán)境的情況下進(jìn)行白板特殊文件的格式程序閱讀，這種功能讓學(xué)生能隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)到當(dāng)時(shí)教學(xué)時(shí)的所有細(xì)節(jié)內(nèi)容。還有就是筆記的記錄方式發(fā)生了改變，以前的老師說(shuō)學(xué)生用筆匆匆忙忙的記的時(shí)代可以用現(xiàn)代化的手段代替了，因?yàn)榘装逵杏涗浌δ?，所以學(xué)生只要備一份電子筆記就完全可以了。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)起來(lái)也輕松了許多這樣的模式讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了大量的信心，對(duì)學(xué)校的教學(xué)了解的同時(shí)，對(duì)學(xué)校更加的信任，學(xué)生對(duì)此更是興趣盎然，認(rèn)為英語(yǔ)原來(lái)這樣簡(jiǎn)單，進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)，積極性高漲，同時(shí)不斷進(jìn)步。

總之，交互式白板教學(xué)豐富了教學(xué)資源，讓小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重新煥發(fā)了勃勃生機(jī)，更新了現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教育理念，貼合學(xué)生心理發(fā)展需求，讓學(xué)生學(xué)得很愉悅，記憶很牢固。當(dāng)前要合理使用交互式電子白板，讓教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位都得到進(jìn)一步加強(qiáng)和有效實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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