劉洪濤

【摘 要】為了配合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)更具有專業(yè)性全面性的學(xué)前教育工作者是國(guó)家的重要目標(biāo)。更好的提升幼兒學(xué)前教育的品質(zhì)同樣也是對(duì)即將從事這一偉大工作的學(xué)生們的一個(gè)重要考驗(yàn)，通過素質(zhì)能力大賽，在校學(xué)生可以更好的發(fā)現(xiàn)自身的不足，了解學(xué)前教育的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的教育思路，體驗(yàn)未來工作中可能發(fā)生的各種實(shí)際狀況等，這對(duì)于學(xué)生邁入這一行業(yè)具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；素質(zhì)能力大賽；教學(xué)實(shí)踐

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，一直以來也是國(guó)家大計(jì)之一，孩子是國(guó)家的未來，學(xué)前教育是切實(shí)關(guān)系到每一個(gè)孩子一生的教育。作為教育工作者，豐富教育理念和教育能力，掌握幼兒的心智發(fā)展水平，對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造設(shè)計(jì)和使用能力，都是新時(shí)代對(duì)幼兒教育工作者提出的新要求。對(duì)于今后要從事這一工作的在校生而言，努力提高專業(yè)技能訓(xùn)練，適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)要求不斷學(xué)習(xí)和努力，是每一個(gè)學(xué)生需要身體力行的。通過素質(zhì)能力大賽學(xué)生們可以更直觀的了解學(xué)前教育工作中的方方面面，通過參與可以更好的感受和理解學(xué)前教育的意義和層次。

一、學(xué)前教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀

隨著社會(huì)生活水平的提高，絕大部分家庭中對(duì)著一個(gè)孩子所投入的關(guān)心和培養(yǎng)也逐步上升，這也使得對(duì)從事幼兒學(xué)前教育的幼教工作者的要求也逐步提高，成為一個(gè)具有愛心并擁有良好的教學(xué)素養(yǎng)的教師是在校學(xué)生需要努力達(dá)到的。面對(duì)這樣高的要求，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)力量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以往只重學(xué)術(shù)水平，輕視教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往只培養(yǎng)出了考試高材生，教學(xué)低能兒，推行教育實(shí)踐改革也是順應(yīng)時(shí)代需求教學(xué)改革大方向，并勢(shì)在必行的。

1.教學(xué)能力的空區(qū)。只要指掌握和學(xué)習(xí)學(xué)前教育的各類教育體系特點(diǎn)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和教法，并能以生動(dòng)又易于幼兒接受的方式教導(dǎo)他們。目前學(xué)生基本上絕大部分是從課堂和書本中了解幼兒教育的知識(shí)體系和教學(xué)手法，在具體的課案設(shè)計(jì)方面因?yàn)闆]有課堂實(shí)踐，還存在很多空區(qū)。在面對(duì)某些具體的問題，比如說如何針對(duì)該階段幼兒心理特點(diǎn)選擇有針對(duì)性的教學(xué)手法完成教學(xué)目的等，其中“怎么教”比“教什么”更重要這點(diǎn)，在校生的認(rèn)知還很不夠。

2.藝體專業(yè)能力實(shí)踐性不強(qiáng)。藝術(shù)專業(yè)的各項(xiàng)課程是每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)進(jìn)修的必不可少的功課，其中包括音樂、美術(shù)、舞蹈、器樂、體育、手工等等，都是今后在幼兒課堂上要進(jìn)行實(shí)際操作的基礎(chǔ)能力。而從學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐課堂的表現(xiàn)來看，有存在著各項(xiàng)能力的結(jié)合性不強(qiáng)，進(jìn)入實(shí)踐操作階段時(shí)往往手忙腳亂，好鋼用不到刀刃上。

3.心理素質(zhì)需完善。學(xué)前教育工作者面對(duì)的是每一個(gè)孩子，作為他們的啟蒙老師，教師的心理素質(zhì)會(huì)給孩子帶來不同程度的影響。對(duì)于在校學(xué)生這群還處在青春期的學(xué)生人群而言，很多人會(huì)有心理上和情緒上不穩(wěn)定的現(xiàn)象出現(xiàn)，而調(diào)整自己健康、積極向上的教育態(tài)度，提高自身的心理承受力，培養(yǎng)自己對(duì)幼兒的愛心、耐心和責(zé)任心，為將來邁入幼兒園做好全面的準(zhǔn)備是很有必要的。

二、學(xué)前教育學(xué)校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力大賽的必要性

通過對(duì)幼師畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查，有90%以上的學(xué)生表示他們雖然掌握了聲樂、美術(shù)、器樂、舞蹈、手工、幼兒心理、教學(xué)法等全面的專業(yè)知識(shí)，，但在學(xué)校時(shí)真正結(jié)合課案實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)不多，而且對(duì)幼兒心理、不同階段的幼兒的行為表現(xiàn)等方面，缺少直觀深入的認(rèn)知理解，往往進(jìn)入工作崗位后會(huì)發(fā)現(xiàn)，書本上的教育理論雖然有用，但不知道往哪里用，自己“懂”不能轉(zhuǎn)化為對(duì)著孩子“教”，而在實(shí)際工作中的實(shí)踐摸索又需要消耗學(xué)生大量的精力和相當(dāng)一段時(shí)間的磨合期，也是對(duì)個(gè)人和教育資源的極大浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)校課程中未能很好處理的理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一這個(gè)問題，則可以通過進(jìn)行素質(zhì)能力大賽來進(jìn)一步的補(bǔ)充。

素質(zhì)能力大賽的目的旨在為在校學(xué)生提供一個(gè)具有實(shí)踐性的操作平臺(tái)，以比賽形式通過學(xué)生選擇具體的表現(xiàn)主題，有意識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行具體課題設(shè)計(jì)操作，組織課案教學(xué)，選擇合理的易于幼兒接受的方式，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诨ハ嗲写?、交流的積極氛圍里，提高作為學(xué)前教育工作者的教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，補(bǔ)充需要的教學(xué)知識(shí)，也是提前體會(huì)職業(yè)氛圍的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。同時(shí)通過大賽這種模式，積極的推進(jìn)從書本教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的可操作性、實(shí)用性，轉(zhuǎn)變舊有的教育模式，打造出順應(yīng)時(shí)代需求的全新實(shí)踐課程。

三、學(xué)前教育學(xué)校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力大賽的開展方式

素質(zhì)大賽主要是為在校學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)在公平公正的前提下，全面展現(xiàn)出學(xué)生各個(gè)方面的運(yùn)用能力、適應(yīng)能力、綜合能力以及創(chuàng)新能力。一般由承辦單位制定比賽規(guī)則，統(tǒng)一出題，學(xué)校也可與幼兒園溝通，制定詳細(xì)可行的方案，在美術(shù)、語言、鍵盤、聲樂、舞蹈、創(chuàng)編等多個(gè)主題中選擇比賽題目并進(jìn)行敲定。學(xué)生可以選擇自己感興趣或擅長(zhǎng)的一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行規(guī)劃和操作，并借助指導(dǎo)老師的意見完善自己的教學(xué)實(shí)踐。比如說，學(xué)生選擇繪畫主題，一般要求在20分鐘之內(nèi)完成比賽內(nèi)容，需要根據(jù)題目選擇繪制一幅簡(jiǎn)筆畫，畫面的主題要突出，合理布局，富有創(chuàng)造性，并且易于幼兒掌握，其中學(xué)生需要一邊繪制一邊表達(dá)繪畫重點(diǎn)和技巧，形同課堂實(shí)踐。

比賽過程中，一方面是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的系統(tǒng)知識(shí)的扎實(shí)程度，彈唱說跳做畫寫這些基本技能的掌握情況，同時(shí)課堂表現(xiàn)力和引導(dǎo)能力的程度高低都會(huì)不同程度的影響未來的教學(xué)效果，從比賽中也可以看出學(xué)生對(duì)課本上獲得的教學(xué)知識(shí)和對(duì)課堂規(guī)劃是否可以很好的結(jié)合起來。另一方面也是考察學(xué)生是否具有臨場(chǎng)的機(jī)敏反應(yīng)，因?yàn)樵趯?shí)際面對(duì)幼兒教學(xué)的時(shí)候，有些特別的或者稀奇古怪的情況是會(huì)隨時(shí)迸發(fā)的，如何順應(yīng)當(dāng)下情勢(shì)，解決教學(xué)中的問題，乃至將來與幼兒園和幼兒家長(zhǎng)的溝通交流，都是需要教師擁有一定的臨場(chǎng)反應(yīng)能力來合理處理。

素質(zhì)能大賽以前稱為技能大賽，作為省教育廳全省范圍組織中職院校的最高級(jí)別的賽事，至今已舉辦數(shù)年，我校作為其中一員，已連續(xù)參加三年，從參與比賽的項(xiàng)目來看，有逐年增加的趨勢(shì)，我校參賽項(xiàng)目有計(jì)算機(jī)類的包括Word應(yīng)用文寫作、EXCEL數(shù)據(jù)處理、PPT設(shè)計(jì)制作和現(xiàn)場(chǎng)講說速錄；硬筆書法類；普通話演講；國(guó)學(xué)經(jīng)典；英語情景劇；校園小合唱；健美操等等?？记拜o導(dǎo)階段，老師們都是利用課余的寶貴時(shí)間，以自身經(jīng)驗(yàn)，先在校內(nèi)進(jìn)行選拔，找出最優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。從參與比賽的成績(jī)來看，可謂非常好，三年來每年的成績(jī)都在上升，獲得一等獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加，除了學(xué)校重視外，也說明我校作為學(xué)前教育學(xué)校，在學(xué)生素質(zhì)提高方面的成效也在逐漸顯現(xiàn)。

四、小結(jié)

通過素質(zhì)大賽校方不僅可以充分的了解在校學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力程度，也可以使學(xué)生由實(shí)踐入手認(rèn)真檢查自己在學(xué)校所學(xué)是否真的變?yōu)樽约核?，在今后進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè)時(shí)，能夠更有能力更自信的去面對(duì)各種考驗(yàn)。以結(jié)合實(shí)踐為主，不再使理論空泛化，是今后學(xué)前教育改革的側(cè)重點(diǎn)，也是為培養(yǎng)多層次、多元化、專業(yè)應(yīng)用型幼教人才奠定良好的基礎(chǔ)。

我校作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基地，有著培養(yǎng)高素質(zhì)此類專業(yè)學(xué)生的艱巨責(zé)任，在學(xué)生素質(zhì)能力方面的教育，在原有的基礎(chǔ)上也不斷地改革創(chuàng)新，以人為本，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨，從目前參與教育廳大賽和其它校外活動(dòng)來看，不斷得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，效果十分明顯。在接下來的工作和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)緊跟國(guó)家的大政方針，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己，將來為國(guó)家培養(yǎng)更多的更優(yōu)秀的學(xué)前教育人才。

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