俎燕

【摘要】合理地將影視文化引入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的不足，為母語為漢語的學(xué)生營造了一種真實的英語語境，提高了跨文化交際的能力，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 豐富 語言知識 文化知識 成就感 時尚

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0130-02

1.引言

在母語為非英語的生活環(huán)境中，掌握英語都是通過課堂學(xué)習(xí)來完成，這種學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)者往往是在一種非自然的：教師教，學(xué)生被動學(xué)；教師提問，學(xué)生絞盡腦汁的想答案；考試排名次，學(xué)生互相競爭的特定環(huán)境中完成，這使得原本想通過語言交際獲得思想交流的美好愿望漸漸褪去。本文將就如何通過英文電影欣賞培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、提高發(fā)音水平、豐富語言知識和豐富文化知識來提高英語水平這四個方面，探討英文電影在英語學(xué)習(xí)中的作用，希望對學(xué)習(xí)者能有所幫助。

2.看英文電影提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

2.1.學(xué)習(xí)者在挑選自己喜歡的英語電影欣賞時，往往是在體驗快樂的前提下接觸英語的，像《米老鼠和唐老鴨》，讓多少孩子捧腹大笑，百看不厭，小孩子在一遍又一遍的欣賞中不知不覺的培養(yǎng)了對英語語言的好感，消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理。

2.2英語電影往往都是反映時下影視的潮流，而年輕人熱情奔放，看熱播的影片，滿足了年輕人追逐時尚的心理。當(dāng)周圍的人都在談?wù)摗吨┲雮b》、《虎膽龍威5》等的時候，你也會按捺不住去欣賞一番，然后參與到討論當(dāng)中，此時如果老師能在課堂上用到其中的片斷，并給出適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)，必然能夠激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.3隨著現(xiàn)在電影3D技術(shù)的引入，電影帶給觀眾的感官享受遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書本上死板的文字更能吸引學(xué)習(xí)者主動接近英語，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語電影教學(xué)手段的應(yīng)用， 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 讓觀賞者能真正走進(jìn)生活，身臨其境，做到心到、眼到、耳到、口到甚至手到，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如，在欣賞《泰坦尼克號》（Titanic）的過程中，我們可以多次體會到這一點。華麗的場面和人物復(fù)雜、細(xì)膩的內(nèi)心活動一直吸引著觀賞者。當(dāng)露絲獨自一人跑到甲板上想跳下船的時候，杰克發(fā)現(xiàn)了她，他極力阻止露絲跳船。此刻，兩大主角第一次相逢，而女主角又想自殺，觀賞者十分想知道劇情將如何發(fā)展（心到），同時會目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地盯著屏幕（眼到），集中注意力聽著主角們的臺詞（耳到）；當(dāng)露絲對杰克說“Stay back”的時候，觀賞者也會隨著劇情的發(fā)展，自然地默念著“Stay back” “Come on”等詞（口到），他們也會隨時記下“I mean it！” “I？蒺m involved now.” “Freezing”等一些常用的單詞，并查一些難詞（手到）?？梢姡瑢τ谟⒄Z學(xué)習(xí)者來說，電影場景和劇情的魅力就在于能把他們的情緒帶動起來，讓一些經(jīng)典的場景深深地刻在他們的腦海中，在潛移默化中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣，在娛樂中受到英語的熏陶，這樣的學(xué)習(xí)效果自然會很好。

2.4電影中優(yōu)美的歌曲可轉(zhuǎn)化成學(xué)英語的動力。歌曲往往是表達(dá)人類感情的最有效生動的手段，特別是它在一段感人故事的背景下衍生出來的話，會更加打動人心，人們會更愿意主動去歌唱。比如，愛情是人類永恒的話題，電影《致命戀人》（Final Analysis）的主題歌《勿傷我心》（Unbreak My Heart），《泰坦尼克號》（Titanic）的主題歌《My heart will go on》等，人們在一遍又一遍的哼唱中不自覺的學(xué)習(xí)了英語，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.看英語電影提高發(fā)音水平

3.1觀眾可以親身體驗地道的英語發(fā)音

在觀看英文原版電影的過程中，不僅是語音和語調(diào)，英語的爆破與連讀也是可以在看電影的過程中慢慢模仿到的。在眾多西方知名演員中，筆者認(rèn)為發(fā)音比較地道的著名女演員有Mag Rain、Julia Roberts以及Camern Diaz，而男演員中，發(fā)音比較好的有Tom Hanks和Dustin Hoffman，在看電影學(xué)英語的時候不妨刻意去找他們的影片來看，并模仿他們的發(fā)音以及語音語調(diào)。尤其一些發(fā)音優(yōu)美、節(jié)奏緩慢且內(nèi)容相對簡單的影片，更是糾正發(fā)音、提高口語的理想材料，如《阿甘正傳》、《羅馬假日》、《獅子王》、《海底總動員》等。這些電影中的語言語速較慢，且經(jīng)常配有背景音樂，學(xué)習(xí)者置身其中，跟隨著情節(jié)模仿主人公的語言、口氣、音調(diào)、節(jié)奏等，頗有身臨其境的效果。對于想要糾正自己發(fā)音的學(xué)習(xí)者來說，《窈窕淑女》（My Fair Lady）是值得一看的經(jīng)典影片。該片改編自肖伯納的戲劇《賣花女》（Pygmalion），講述的是一個灰姑娘式的愛情故事。劇中伊利莎·多莉特（奧黛麗·赫本飾）原本是一個街頭賣花女，講著一口聽起來格外刺耳的英語；男主角亨利·希金斯教授（雷克斯·哈里森飾）是位激進(jìn)的語言學(xué)家，他最大的嗜好便是研究英語語音，因此，當(dāng)他聽到伊利莎支離破碎的口語時，便極為惱火，斥責(zé)伊利莎，說她“she should be taken out and hung for the cold？鄄blooded murder of the English tongue.”（她無情地謀殺了英語語音，真應(yīng)該被拖出去絞死）。影片多數(shù)時間集中在希金斯對伊利莎的訓(xùn)練上，在此過程中希金斯關(guān)于英語發(fā)音的一些見解及其獨特的糾音練習(xí)方法，對有心提高英語發(fā)音水平的電影觀賞者，也會大有幫助。比如，開始，伊利莎總會以[ai]代替[ei]，如將rain讀作[rain]、Spain讀作[spain]、say讀作[sai]等。希金斯便讓其反復(fù)練習(xí)繞口令，直到她能像口中未含彈球一樣清晰地讀出每一個單詞。

3.2觀眾可以了解各種口音以更方便交際

我們必須承認(rèn)的一點是，任何一部原版的電影，它的最初目的都不是用來進(jìn)行語言教學(xué)的，所以它的語言有很大的隨意性，有的規(guī)范，有的不規(guī)范，有時因為電影內(nèi)容的要求還會有各種語音或口音摻雜其中。有時候，由于劇情的需要，演員也會刻意地帶某個地方的口音，比如《阿甘正傳》中阿甘的阿拉巴馬口音，電影中的這些口音也是值得學(xué)生學(xué)的，因為我們的交際對象有可能是來自各個地區(qū)的人，所以口音自然難以避免，如果能適應(yīng)各種口音，甚至?xí)７逻@些口音，那么交際就不再是問題了。

電影學(xué)習(xí)者可以通過電影直接感受純正、自然的語音語調(diào)，這樣對語音會更加敏感，進(jìn)而提高自己的發(fā)音水平。

4.看英語電影豐富語言知識

學(xué)生反映，看原版電影最直接的收獲就是可以學(xué)到地道的句型和詞匯，因為詞匯和句子是最直接呈現(xiàn)給觀眾，不需要他們?nèi)ド顚哟瓮诰颉?/p>

首先，原版電影中的語言是最生活化的語言。在跟本土語言人交流時，有些詞的出現(xiàn)頻率非常高，可學(xué)英語的人卻不懂他們想表達(dá)什么意思。而在看原版電影時就會發(fā)現(xiàn)這些詞在電影中的出現(xiàn)頻率也非常高。以《老友記 》為例，“There you go.”或“Here you go.”這些句型的出現(xiàn)非常普遍，在跟講英語的人交流時也總會碰到，學(xué)生碰到這些句型時的第一反應(yīng)就是把它翻譯成中文，但是好像又沒有確切的漢語意思，其實這兩個句子的意思大部分都表示“事情就這樣了”。

其次，原版電影中的語言應(yīng)該是最地道、最流行的。中國學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們學(xué)了多年英語后，課本上學(xué)的語言和句型在現(xiàn)實生活中跟講英語的人交流時是很難用得上的。比如在表達(dá)“八字還沒一撇”這句話時，有學(xué)生會說：“I am not quite ready.”這種表達(dá)方法不能說為錯，但看看下面《老友記》中的這句話，我們就明白真正的口語是什么樣的了：Monica：“Do you have any plan？”Phoebe：“I don？蒺t even have a pl.”這個對話中“pl”來自“plan”的前兩個字母，通過這個例子，我們能看出美國人幽默風(fēng)趣的性格，也會發(fā)現(xiàn)真正現(xiàn)實生活中的口語就是這么靈活而又簡單的。正是通過電影欣賞，學(xué)習(xí)者可以接觸許多地道的表達(dá)，諸如Tit for Tat（以牙還牙）、You？蒺re way off（大錯特錯）、a lame excuse（站不住腳的借口）等。葉圣陶先生（1980）曾說過，“要透徹地了解語言文字的意義和情味，單靠翻字典辭典是不夠的，必須在日常生活中隨時積累，從而不斷提高自己對語言的理解力?！崩?，電影《蒙娜麗莎的微笑》（Mona Lisa Smile）中就有許多地道且極富表達(dá)力的句子：

（1） I？蒺m dying to meet her.我太想見她了。

（2） You are a sight for sore eyes.終于把你盼來了。

（3） Don？蒺t wash your dirty laundry in public.家丑不可外揚。

還有一些電影語言，雖然簡潔，卻細(xì)膩地勾畫出入物內(nèi)心的某種感觸。如在電影《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）中，就有大量觸動人心、語言生動優(yōu)美的精彩旁白。而對于水平較高的學(xué)生，則可以選擇一些難度較高、語速較快、詞匯較難的電影，如《納米亞傳奇》、《魔戒三部曲》、《羅密歐與朱麗葉》、《黑客帝國》等，學(xué)習(xí)一些電影里比較地道的表達(dá)法。

5.看英語電影豐富文化知識

胡文仲老師（1995）也曾指出：“一個對于英語國家的文化不了解或了解很少的人，即使語音和語法上準(zhǔn)確，詞匯學(xué)了幾千，與英美人交際起來肯定仍有很多障礙。只學(xué)習(xí)語言不了解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領(lǐng)悟其精神?！币虼耍氚延⒄Z學(xué)好，必須了解文化，這樣學(xué)出來的語言才有活力。

英文電影所體現(xiàn)的鮮明的文化差異，不僅增添了電影的趣味性，還能讓欣賞者深刻地體會到學(xué)習(xí)文化的重要性。文化傳統(tǒng)的問題，包括社會習(xí)俗、民族的觀念、價值觀、人生觀等等。美國電影《天生一對》（Parent Trap）是再現(xiàn)英美文化差異的一個好例子。兩個雙胞胎女孩因為早期爸爸媽媽的離異而分開，她們都11歲半了卻還不知道對方的存在。一個女孩Hallie和爸爸住在美國的加州，另一個女孩Annie和媽媽住在英國的倫敦。機(jī)緣巧合，這兩個女孩在同一個夏令營相遇了。美國女孩Hallie有著活潑開朗的性格，英國女孩Annie有著優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)。這對孿生姐妹發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽的秘密，從而決定代替彼此去見自己從未謀面的父母，并決定要讓爸爸媽媽復(fù)合。我們可以發(fā)現(xiàn)兩個小女孩無論是性格還是生活習(xí)慣上都存在一些明顯的差異：來自英國的Annie比較嚴(yán)謹(jǐn)，而來自美國的Hallie卻過分活潑，膽子也非常大。我們從影片中可以知道，Annie從英國來到美國加州見爸爸，她的衣著由原來的兩件套短裙變成了一身牛仔裝，很容易讓人聯(lián)想到美國西部牛仔。而此刻，Hallie來到英國是由男管家接機(jī)的，小女孩換掉了運動裝改穿短裙淑女裝。隨著劇情的發(fā)展，在美國的Annie情急之下說了一大堆的法語，這讓她的爸爸覺得很不可思議，由此，我們可以看出英國人很看重自己的身份，法語在他們看來，是教養(yǎng)和身份的象征，會講法語說明他們出身好、地位高。在英國的Hallie和媽媽去了婚紗店，進(jìn)去時天氣很好，但當(dāng)他們出來的時候，卻下起了滂沱大雨，這時，媽媽毫不猶豫地?fù)纹鹆耸种械膫悖梢娪鴤惗氐奶鞖庾兓浅？臁?/p>

不同的英語國家、不同的宗教派別、甚至同一個國家不同宗教之間，在風(fēng)俗和文化方面都會表現(xiàn)出明顯的差異。比如，英語學(xué)習(xí)者可以通過觀賞以下電影豐富西方婚姻和宗教等方面的知識：《四個婚禮和一個葬禮》（Four Weddings and Funeral）、《新娘的父親》（Father of the Bride）等。其中，《四個婚禮和一個葬禮》中的四場婚禮場面設(shè)計各具特色，真實地反映了英國基督教的婚禮儀式，且不會讓人感覺重復(fù)。美國電影《新娘的父親》講述的是女兒Anne要出嫁，而父親愛女如命，總把她當(dāng)小孩，并和自己的女婿吃醋的事情。

而通過觀賞《阿甘正傳》、《卡薩布蘭卡》、《費城故事》、《辛德勒名單》、《勇敢的心》、《巴頓將軍》等，則可以了解英美國家發(fā)展的歷史，了解影片里涉及到的歷史事件、社會、文化、風(fēng)俗等。

6.結(jié)束語

總之，英文電影“可以把學(xué)習(xí)者帶入一個‘真實的語境之中”，合理地將這些電影引入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，必將促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高，也彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的不足，為母語為漢語的學(xué)生營造了一種真實的英語語境，讓他們在真實的語言環(huán)境中感受漢語和英語兩種語言的差異，感受中西方文化的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Lynn， A.《英語電影賞析》 [M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005

. [2]潘天強.《西方電影簡明教程》 [M].北京：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003