李娟

【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展合作精神，使學(xué)生樹(shù)立信心，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 合作探究 當(dāng)堂檢測(cè)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0116-02

為了順應(yīng)課程改革的要求，進(jìn)一步完善課堂模式改革，實(shí)施3.15教學(xué)模式，也就是把一個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)劃分為三大塊，即自主預(yù)習(xí)，合作探究和當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了在教學(xué)過(guò)程中老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，擺脫了教師把持課堂，而使學(xué)生得不到充分練習(xí)的局面。我校在實(shí)施3.15教學(xué)模式的同時(shí)，實(shí)施每節(jié)課使用導(dǎo)學(xué)案的措施，這就要求老師針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)適合所教學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案。我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案的平臺(tái)下實(shí)施3.15教學(xué)模式改革，導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生明白教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)了，就真的提高了教學(xué)效率。下面我就3.15模式下英語(yǔ)教學(xué)的高效性談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)

導(dǎo)學(xué)案不是寫(xiě)給教師看的，是寫(xiě)給學(xué)生看的，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)有效平臺(tái)，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下自主認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師編寫(xiě)實(shí)用的，學(xué)生可操作的導(dǎo)學(xué)案。我校要求導(dǎo)學(xué)案必須學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，合作探究和當(dāng)堂檢測(cè)題四部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)能有明確的方向，明白學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。以必修5 Unit 5 First aid 導(dǎo)學(xué)案所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為例：

Learning goals：1.Ability goals： learn to describe what happened in an emergency and how to give first aid； improve the ability in listening， speaking， reading and writing.

2.Knowledge goals： learn some vocabulary about burns and the measures of first aid； learn to write a passage about first aid instructions for burns.

3.Emotional goals： aware of the importance of first aid in an emergency； develop the value look to love helping others and love their own lives.

學(xué)生看到這一目標(biāo)就會(huì)明白要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，掌握那些詞匯，達(dá)到什么能力，培養(yǎng)什么樣的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。

自學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，合作探究使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高，當(dāng)堂檢測(cè)可以及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是3.15模式教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間大約為一節(jié)課的1/3，也就是15分鐘。學(xué)生自主學(xué)習(xí)可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可通過(guò)自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。一些不理解的地方，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以查閱各種工具書(shū)或有目的的聽(tīng)老師的講解，這樣一來(lái)，學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)目的就會(huì)更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)倍增。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)生的合作探究

3.15教學(xué)模式要求老師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，（每小組大約6個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也有劣勢(shì)學(xué)科，有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)生為學(xué)科小組長(zhǎng)），學(xué)生對(duì)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題和本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行小組討論，利用學(xué)生互幫互助解決疑難問(wèn)題，這樣做既節(jié)省了時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在英語(yǔ)課堂上，老師一定要設(shè)置合理有效的任務(wù)供學(xué)生合作探究，針對(duì)要探究的問(wèn)題，在英語(yǔ)小組長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，各小組成員各抒己見(jiàn)，由詞匯到句型思考，然后口語(yǔ)表達(dá)，在小組合作探究過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以用英語(yǔ)表達(dá)出他們的觀點(diǎn)，這樣就逐漸增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力，強(qiáng)化了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

每節(jié)課的當(dāng)堂訓(xùn)練題必須根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)置題目，同時(shí)還要考慮我校學(xué)生學(xué)情，這樣的當(dāng)堂檢測(cè)能促使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，也可以反饋學(xué)生本節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)救和調(diào)控，這就加強(qiáng)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這些特點(diǎn)充分體現(xiàn)了3.15教學(xué)模式的有效性。學(xué)生因個(gè)體差異，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力是參差不齊的，因此3.15模式下的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我采取了分層教學(xué)，英語(yǔ)當(dāng)堂訓(xùn)練題有必做題和選做題，根據(jù)時(shí)間我設(shè)置適量的練習(xí)題。

五、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們建立新理念的評(píng)價(jià)機(jī)制。我校在3.15課堂模式的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)試性評(píng)價(jià)和非測(cè)試性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，練習(xí)題等反饋在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所取得的進(jìn)步，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為反思并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，這固然是重要的，但非測(cè)試性評(píng)價(jià)所起的作用亦是不可忽視的，它有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的具體非測(cè)試性評(píng)價(jià)。

這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，通過(guò)這種評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，有益于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，小組合作和非測(cè)試性評(píng)價(jià)方式使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的人數(shù)大幅度增加，上課不再有學(xué)生睡覺(jué)，玩手機(jī)，看小說(shuō)等不良現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上積極的“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就大幅度提高了。當(dāng)然老師也多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，建立適應(yīng)新課程理念的評(píng)價(jià)機(jī)制是極其重要的，使課改勇往直前。