薛玲玲

摘 要： 機(jī)械刻板的課堂，陳舊的教學(xué)手段，迂腐的教學(xué)觀念，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課堂索然無(wú)味，出現(xiàn)臺(tái)上津津有味，臺(tái)下昏昏欲睡的現(xiàn)象。其實(shí)在教學(xué)中，只要教師做有心人，改變教學(xué)手段，將音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式引進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，就能使課堂生動(dòng)、形象、愉悅、和諧而富于美感。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 藝術(shù)形式 教學(xué)運(yùn)用

經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文一線教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的需求。一位教師、一支粉筆、單向的灌輸，限制了師生的生命力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦；教師教得多，學(xué)生學(xué)得少；教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂，引人思考。

那么，如何才能使單調(diào)枯燥、乏味無(wú)趣的語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)活潑，且效果甚佳呢？我覺(jué)得，應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，巧妙適當(dāng)?shù)匕岩魳?lè)、美術(shù)等藝術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去。這樣，既能抓住學(xué)生的心理，又能達(dá)到很好的效果。

一、用音樂(lè)、表演等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。新課的導(dǎo)入，看似微不足道，卻能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如，隨筆《五月的鮮花》，講述了音樂(lè)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并對(duì)歌詞和曲進(jìn)行細(xì)膩的分析，引領(lǐng)作者體會(huì)到音樂(lè)的闊大與神圣。學(xué)生最初一定很好奇，這是一首什么樣的歌，居然有那么大的魅力。因此，用歌曲《五月的鮮花》導(dǎo)入新課，既能解答學(xué)生心中的疑問(wèn)，滿足他們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又能為課文內(nèi)容的講解做好準(zhǔn)備。

再如，講授莫言的回憶性散文《過(guò)去的年》時(shí)，我們可以通過(guò)童謠欣賞、特色年畫(huà)欣賞導(dǎo)入新課，既能使學(xué)生對(duì)過(guò)去的年的相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)直觀的了解，又能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)良好的熱鬧的課堂氣氛。

二、用表演的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。

像口語(yǔ)交際這樣的課程內(nèi)容，可以在講授基本知識(shí)之后，組織學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表演。新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，足夠吸引學(xué)生參與其中，展示能力。通過(guò)表演，教師能了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的不足，并有針對(duì)性地加以強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。

三、用音樂(lè)的形式，渲染課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，播放音樂(lè)，既可以渲染課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，又可以幫助學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好、更深刻地理解課文的內(nèi)容。

如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，由于只是水平的差異和對(duì)時(shí)代背景的不了解，學(xué)生很難體會(huì)詩(shī)人的思想感情及詩(shī)歌本身的內(nèi)在含義，學(xué)起來(lái)顯得枯燥乏味。針對(duì)這些情況，可以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配以風(fēng)格相近的音樂(lè)。

四、用音樂(lè)、朗誦等藝術(shù)形式，升華認(rèn)知和情感

每一節(jié)課都有一個(gè)教學(xué)高潮，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知和情感的反應(yīng)達(dá)到頂點(diǎn)，師生配合達(dá)到最佳狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，就需要有個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。教師可以播放音樂(lè)，或組織朗誦和繪畫(huà)，幫助學(xué)生升華認(rèn)知和情感。

如《小樹(shù)林中的泉水》一文表達(dá)了作者對(duì)俄羅斯文字的熱愛(ài)之情，一顆愛(ài)國(guó)之心，一份赤誠(chéng)的火熱之心。為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們母語(yǔ)也有這樣的認(rèn)識(shí)，欣賞漢語(yǔ)之美，升華對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，可以組織學(xué)生欣賞書(shū)法作品、朗誦詩(shī)歌《我有祖國(guó) 我有母語(yǔ)》，使學(xué)生認(rèn)知和情感達(dá)到高潮，實(shí)現(xiàn)升華。

五、用音樂(lè)、影視等，開(kāi)闊視野，提高寫(xiě)作水平

作文是學(xué)生們最頭痛的事情。其實(shí)，作文的靈感和素材都來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然?？墒菍W(xué)生的生活空間太窄，教師又無(wú)法經(jīng)常帶學(xué)生接觸社會(huì)，回歸自然，所以學(xué)生寫(xiě)作只能是憑空想，寫(xiě)出來(lái)的東西無(wú)真情實(shí)感。我們可以借助音樂(lè)、影視作品等開(kāi)闊學(xué)生的視野，為他們提供寫(xiě)作材料。

六、用美術(shù)形式設(shè)計(jì)板書(shū)

課堂教學(xué)少不了板書(shū)。板書(shū)也是一門藝術(shù)，是課堂課堂教學(xué)重要內(nèi)容的呈現(xiàn)，是課堂的眼睛和靈魂。圖文并茂的板書(shū)能夠吸引學(xué)生的注意，收到意想不到的效果。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，擁有愉悅的情緒和情感體驗(yàn)。綜上所述，我們可以運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)，改變過(guò)往沉悶乏味的課堂教學(xué)，讓師生在藝術(shù)中對(duì)話，讓文本之美在藝術(shù)中散發(fā)，讓語(yǔ)文課堂在藝術(shù)中升華，在和諧中教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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