徐善玉

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部,四川 遂寧 629000）

“概論課”由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化下的多媒體課件制作探索

徐善玉

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部,四川 遂寧 629000）

本文探索“概論課”由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化下的多媒體課件制作，具體分析“概論課”多媒體課件制作的原則、“概論課”多媒體課件制作要把握的幾個(gè)關(guān)系、以及概論課多媒體課件制作要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

“概論課”;多媒體;課件制作

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱“概論課”）是高校思想政治理論課的核心課程，也是中共政治局審核通過(guò)的全國(guó)統(tǒng)編教材。要上好“概論課”必須努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”：由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，由知識(shí)體系相信仰體系轉(zhuǎn)化。而“概論課”課件制作又是實(shí)現(xiàn)這“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”的重要途徑。本文在這個(gè)背景下探索“概論課”課件的制作。

1 “概論課”多媒體課件制作的原則

1.1 多媒體課件制作要突出政治思想性

“概論課”一門政治性很強(qiáng)的思想政治理論課。在課件制作上，要突出其政治方向性和思想性，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，所選擇的圖片、音頻、視頻都要和教材內(nèi)容相適應(yīng)，堅(jiān)決貫徹黨的路線、方針、政策。引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課件制作的素材選取上，所選擇的內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)代性、說(shuō)服力以及典型性。

1.2 多媒體課件制作要突出實(shí)用性

制作課件的目的是吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)、提高能力?！案耪撜n”全書(shū)有十五章，知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容多。在制作課件時(shí)，應(yīng)該突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及需要大量補(bǔ)充的內(nèi)容。而教材中那些淺顯的學(xué)生自學(xué)便可以明白的內(nèi)容則沒(méi)有必要去花費(fèi)氣力去制作多媒體課件。

1.3 多媒體課件制作要突出合理性

第一，媒體的選擇要富于變化，如：音頻、視頻、圖片等應(yīng)該交互使用，單一方式會(huì)引起學(xué)生的審美疲勞。好的課件能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，積極思考，不知疲倦，漸入佳境。第二，課件制作要要有藝術(shù)性?！案耪撜n”課件的藝術(shù)性要符合思想政治理論課教學(xué)規(guī)律和人們的審美規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的藝術(shù)創(chuàng)造，達(dá)到一種和諧、自然的狀態(tài)，而不是追求華麗絢爛的表面形式。

1.4 多媒體課件制作要有可持續(xù)性

高?！案耪撜n”多媒體課件，一般是由教研室組織，每位教師承擔(dān)一部分制作，個(gè)人完成后集體討論，最后統(tǒng)一教學(xué)大綱、教案、重點(diǎn)、難點(diǎn)而成。這有利于資源共享，避免教師各自為政，做出的課件五花八門、側(cè)重點(diǎn)不突出，也減少了課件制作成本，節(jié)約了人力、物力、財(cái)力。在制作時(shí)要做到課件的可持續(xù)性研制，即課件具有可以修改的功能。這樣可以便于每位教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，制作出的課件體現(xiàn)自己的風(fēng)格，也有利于在課堂上提高教學(xué)實(shí)效性。

2 “概論課”多媒體課件制作要把握的幾個(gè)關(guān)系

2.1 課件與主體的關(guān)系

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，課件是輔助。在課件制作中，教師要針對(duì)主體群體的特點(diǎn)做到有的放矢?，F(xiàn)在高校學(xué)生主體已經(jīng)都是“90后”大學(xué)生。“90后”大學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知方面存在如下特點(diǎn)：第一，在認(rèn)識(shí)事物信息選擇過(guò)程中更傾向于直觀和感性，不愿意選擇抽象的理性的信息。第二，“90后”大學(xué)生主體意識(shí)、自我意識(shí)較強(qiáng)，善于表達(dá)自己和挑戰(zhàn)權(quán)威。第三，“90后”大學(xué)生追求時(shí)尚，視野開(kāi)闊，思想敏銳，知識(shí)豐富。因此“概論課”多媒體課件制[1]時(shí)，要針對(duì)其特點(diǎn)加以突破：第一，課件制作要在確保政治性、思想性、教育性的前提下，合理適度地添加直觀的、感性的具有震撼力、沖擊力、感染力的內(nèi)容。第二，要尊重學(xué)生的主體意識(shí)，巧妙設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)、情景或問(wèn)題，吸引鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。第三，課件制作要遵循貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，并在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富更新內(nèi)容。

2.2 課件與教材的關(guān)系

教材是課件制作的依據(jù)和根本，吃透教材是做好課件的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，既要源于教材又要突破教材。源于教材是指課件制作要以教材為依據(jù)。整體把握教材的結(jié)構(gòu)和體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、及課后習(xí)題等，課件上所展示的內(nèi)容要服從教材。突破教材是指在課件制作時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，同時(shí)也可以對(duì)相應(yīng)的教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸和深化。

2.3 課件與板書(shū)的關(guān)系

課件與板書(shū)二者之間應(yīng)該是相互聯(lián)系，相輔相成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系?！案耪撜n”多媒體課件是教師教、學(xué)生學(xué)的工具,是輔助手段，其目的是為了更好地教學(xué)，本質(zhì)是為教學(xué)服務(wù)的，而板書(shū)也是輔助性教學(xué)手段，二者作用是各有千秋：豐富的信息、圖文并茂的表達(dá)的是課件的優(yōu)勢(shì)，板書(shū)無(wú)法達(dá)到，而優(yōu)美的板書(shū)、聲情并茂的講解、靈光突現(xiàn)恰如其分的表達(dá)則是板書(shū)的優(yōu)勢(shì)，課件無(wú)法達(dá)到。有的教師擅長(zhǎng)課件，有的教師擅長(zhǎng)板書(shū)，這兩類之間要相互學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)需要靈活運(yùn)用這兩種教學(xué)方式[1]。

3 概論課多媒體課件制作要注意的幾個(gè)技術(shù)問(wèn)題

制作“概論課”多媒體課件時(shí)，在技術(shù)方面需要注意以下幾點(diǎn)：

3.1 整體風(fēng)格設(shè)計(jì)

“概論課”多媒體課件的整體風(fēng)格應(yīng)該按照該課程的性質(zhì)和內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)肅而不失活潑，規(guī)范而不失啟發(fā)性，理性而不失感染力，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要起到良好的教學(xué)輔助作用，突出思想政治理論課的特色。

版面設(shè)計(jì)要與課程的特點(diǎn)相符合，簡(jiǎn)潔為上，避免繁瑣冗長(zhǎng)，文字布局合理，整體美觀大方。每頁(yè)版面的字?jǐn)?shù)不宜太多。一級(jí)標(biāo)題字號(hào)應(yīng)不小于26磅，正文字號(hào)一般不小于20磅，行間距在1．2—1．5倍之間(視字體和字號(hào)大小決定)，頁(yè)面左右邊距保持均勻的寬度，橫向最長(zhǎng)的文本框中每行的28磅宋體文字不超過(guò)22個(gè)，選擇兩端對(duì)齊方式，長(zhǎng)度要一致。

色彩方面要特別注意，基于“概論課”課程性質(zhì)及特點(diǎn)，在整體色彩風(fēng)格上盡量選擇柔和簡(jiǎn)單、冷色調(diào)顏色。色彩的搭配要符合視光學(xué)的基本原理，并且注意色彩的明度、純度、色相等，讓學(xué)生看起來(lái)有種視覺(jué)上的藝術(shù)享受。課件模板的背景色與前景色盡量選擇對(duì)比度合適的兩種顏色以利于學(xué)生看清楚課件上的文字。在同一張幻燈片顏色選擇上可以出現(xiàn)多種顏色，但不宜過(guò)多，盡量不要超過(guò)三種，對(duì)比度要合適，反差也不要過(guò)大。

3.2 文字設(shè)計(jì)

文字是“概論課”多媒體課件的核心和靈魂，在制作課件時(shí)，文字的使用和處理要注意以下幾點(diǎn)：

第一，文字的多少?！案耪撜n”多媒體課件的文字?jǐn)?shù)量要遵循適度原則。文字過(guò)多，幾乎把教材進(jìn)行了搬家，就會(huì)使學(xué)生感到疲勞枯燥乏味；而文字過(guò)少又不能體現(xiàn)“概論課”的邏輯性、理論性、思想性?；脽羝媳ＷC每張顯示的字不超過(guò)9行，字號(hào)要盡可能大一些。

第二，文字的字體。字體盡量選用常用而“經(jīng)典”的，比如，黑體、宋體、楷體。同一張幻燈片中字體的選擇上可以根據(jù)文字的地位加以區(qū)別，但忌種類過(guò)多，即使使用同一種字體，也可以通過(guò)字號(hào)變化、顏色變化，加粗、陰影、下劃線、浮雕等技術(shù)手段處理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第三，文字的位置。文字的位置擺放很重要，不同類型的文字?jǐn)[放位置不一：標(biāo)題和綱要性文字要在中間醒目位置，具體內(nèi)容要較為集中擺放，即便配有圖片，也盡量不宜使文字以零散狀態(tài)出現(xiàn)。

3.3 圖片處理

圖片可以曾強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，圖片的來(lái)源一般會(huì)是網(wǎng)絡(luò)下載的、者自己或別人拍照的。在制作課件時(shí)，圖片應(yīng)注意：涉及到的典型事件、歷史史實(shí)，圖片必須真實(shí)反映當(dāng)時(shí)情況，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確、科學(xué)。所需圖片確定之后，要注意其數(shù)量、大小、位置。圖片不能太多，要適度達(dá)到效果即可；不能太大或太小，否則會(huì)喧賓奪主或不形象不直觀。圖片與文字相結(jié)合時(shí)，解釋圖片的文字可以在圖片的上、下、左、右，也可以在圖片中凸顯出來(lái)。為了增加有些圖片的藝術(shù)效果可以對(duì)其進(jìn)行一些技術(shù)處理：如摳圖、漸變等，使它和PPT背景相協(xié)調(diào)，提升視覺(jué)享受，增強(qiáng)課堂吸引力，提高教學(xué)實(shí)效性。

3.4 音頻視頻

音頻視頻能更好的表達(dá)課程的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，是多媒體課件優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的重要途徑。使用音頻視頻資料時(shí)要注意，視頻資源不能過(guò)長(zhǎng)，5分鐘為宜，當(dāng)然也要具體情況具體分析。有些適合教學(xué)的視頻較長(zhǎng)，可以對(duì)其進(jìn)行剪輯處理，常用工具一般是WindowsMovieMaker、會(huì)聲會(huì)影等。在對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行處理時(shí)，音頻的頻率一般不低于22KHZ，雙聲道，最好統(tǒng)一為wma格式，編碼率不低于500kbps。視頻素材最好統(tǒng)一格式化為wmv，幀尺寸控制在320＊240，幀數(shù)為15幀，音頻與視頻圖像有良好的同步性[2]。

[1]陳連生.張心淼等.高職院校《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

[2]鐘衛(wèi)華.從標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)的角度談思想政治理論課多媒體課件制作[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào).2011，(07).

責(zé)任編輯：鄧榮華

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1672-2094(2013)06-0079-02

2013-11-28

本文系教育廳委托重點(diǎn)專項(xiàng)課題《基于高職院?！案耪撜n”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的專題教學(xué)研究》(編號(hào):CJS 11-051)和校級(jí)課題《“概論課”由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化下的多媒體課件制作》(編號(hào):11SZ05)的階段性成果。

徐善玉（1973-），男，山東莒縣人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士研究生。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。