◆王文杰

作為基層學(xué)校的實驗教學(xué)工作人員，對于如何搞好實驗室管理與應(yīng)用，提高儀器設(shè)備的利用率問題非常關(guān)注，并經(jīng)常認真思考。筆者在這里結(jié)合工作實踐，談一點粗淺的認識。

1 分工明確，責(zé)任具體

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實驗教學(xué)工作。農(nóng)村學(xué)校師資力量欠缺，一般沒有專職實驗教學(xué)工作人員，大多由學(xué)科教師兼任。雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了分別由分管校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處及學(xué)科教師組成的實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長負責(zé)實驗室標準化建設(shè)規(guī)劃，實驗教學(xué)人員配備，實驗室及實驗教學(xué)管理制度的制定與執(zhí)行；教導(dǎo)主任負責(zé)對教研組實驗教學(xué)工作進行管理；總務(wù)主任負責(zé)實驗室物質(zhì)保障與管理。

每學(xué)期開學(xué)初，實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同協(xié)商制訂學(xué)校的實驗教學(xué)計劃，學(xué)科教師提供本學(xué)期演示實驗、分組實驗明細，并列出每個實驗所需器材清單，實驗員根據(jù)清單造好購置計劃交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批購置，確保每學(xué)期實驗教學(xué)的正常開展。

2 學(xué)習(xí)提高，精通業(yè)務(wù)

實驗員素質(zhì)的高低是實驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)校要積極組織參加上級教育技術(shù)裝備管理部門的培訓(xùn)，給實驗員提供學(xué)習(xí)提高的機會。實驗員自身也要積極通過進修、自學(xué)和參加培訓(xùn)，努力提高技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

實驗儀器成百上千，各種儀器的分類及科學(xué)存放，實驗員要了如指掌。要建立好儀器臺賬，做到賬、卡、物相符，搞好科學(xué)管理，定時清潔維護，注意防火、防塵、防潮、防曬、防銹、防蟲等，確保儀器的完好率。每種儀器、藥品如何使用，使用過程中應(yīng)注意哪些事項，實驗員都應(yīng)熟記于心。特別是隨著課堂教學(xué)改革的步步深入，實驗員要及時跟進對教材的更新了然于胸，對每種實驗儀器的說明書要認真研讀，需要動手試、做，一定要不怕麻煩，提前實驗，有些生疏的問題還應(yīng)向?qū)W科教師認真請教。

教育現(xiàn)代化正在逐步推進，農(nóng)村學(xué)校實驗室實施電腦數(shù)字化管理勢在必行，因此實驗員還應(yīng)加強對計算機知識的學(xué)習(xí)，了解基本的辦公軟件，掌握基本的電腦操作知識，以適應(yīng)未來管理方式轉(zhuǎn)變的要求。

3 過程管理，注重實效

實驗計劃的制訂只是實驗教學(xué)成功的一半，要想取得實效，必須加強計劃落實的過程管理。對于教師的管理，可組織教師學(xué)習(xí)新課標和實驗教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，在制訂好實驗教學(xué)計劃、明確各冊教材的實驗內(nèi)容和分組、演示實驗要求的基礎(chǔ)上，要做到能做的實驗必做，努力完成實驗教學(xué)目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可采取聽課檢查的方法，針對實驗教學(xué)計劃，不定期對理科教師的實驗教學(xué)開展情況進行抽查。還可采取問卷調(diào)查的方法，學(xué)期結(jié)束時通過學(xué)生問卷對每位教師的實驗教學(xué)開展情況進行摸底，并把此項內(nèi)容作為教師考核的一個重要指標，調(diào)動實驗教師自覺開展實驗教學(xué)的積極性。

針對實驗員多為兼職、工作任務(wù)繁重這一難題，為確保實驗室管理與教學(xué)同步，學(xué)校要集中安排時間，每周根據(jù)實驗內(nèi)容在儀器室準備本周所需實驗儀器，有效保證實驗教學(xué)的開出率。

教育部關(guān)于《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》等“四個標準”要求學(xué)校要充分利用實驗室開展實驗教學(xué)，對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練；加大實驗室的開放力度，不斷完善實驗室的功能，引導(dǎo)學(xué)生自主開展課外實驗活動和探究性活動。實驗室管理方面要認真貫徹實驗規(guī)則，明確實驗任務(wù)，愛護實驗儀器，認真完成實驗教學(xué)任務(wù)，詳細記錄實驗報告單。

此外，為了培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與實驗教學(xué)的全過程：實驗前，讓學(xué)生參與實驗器材的準備，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考材料的用途和使用方法，提前進入氛圍；實驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己動手實驗，教師除了必要的點撥，間或的指導(dǎo)，盡量少干預(yù)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“做中學(xué)”；實驗后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，得出實驗結(jié)論。通過觀察、分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括能力，便于使實驗過程科學(xué)化、系統(tǒng)化。同時，教師還可讓學(xué)生參與實驗器材的整理與歸還，進一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手能力。

4 加強研究，逐步提升

隨著學(xué)校各功能室建設(shè)的日臻完善，各校應(yīng)加大實驗教學(xué)研究力度，通過教研活動的開展，逐步提高實驗室的管理和運用水平。教研組應(yīng)把實驗教學(xué)研討列入常規(guī)教研活動，有安排有落實。學(xué)校可通過開展實驗教學(xué)比賽、實驗教學(xué)論文大賽、自制教具競賽等活動，全面推進實驗教學(xué)工作。在學(xué)生中還可開展小論文、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)探究的熱情。多年來，雙溝鎮(zhèn)教師積極參加湖北省教育技術(shù)裝備處、襄陽市教育局等組織的實驗教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活動，促進了廣大實驗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的明顯提升。

5 結(jié)語

總之，實驗室管理與應(yīng)用工作是一項比較煩瑣的工作，實驗教學(xué)工作人員要立足本職，以高度的工作熱情來對待這項工作，充分發(fā)揮儀器、設(shè)備輔助教學(xué)的作用，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)探究精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

［1］湖北省教育廳關(guān)于貫徹實施《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》等四個標準的指導(dǎo)意見[Z].鄂教基【2006】21號.