吳春花

摘要：本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)成功案例的現(xiàn)實(shí)展示，走訪并了解了多家用人單位對(duì)大學(xué)生的自我管理的要求，運(yùn)用邏輯分析法、訪談法等研究方法，重點(diǎn)分析了當(dāng)前大學(xué)生的種種不良就業(yè)心態(tài)，以期通過(guò)加強(qiáng)自我管理，引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)。

關(guān)鍵詞：自我管理；不良就業(yè)心態(tài)；積極引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）11-0110-02

隨著大眾化高等教育時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生群體的構(gòu)成已經(jīng)發(fā)生了變化，日益多樣化，意味著共性突出的學(xué)生文化已不復(fù)存在。①學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力發(fā)生了一定的變化，而唯一不變的就是，進(jìn)入高校的最終目的，都是為了將來(lái)找一份滿意的工作。

大眾化的高等教育不僅提高了全民的素質(zhì)，同時(shí)也使得大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在不斷增加，學(xué)生就業(yè)成為當(dāng)前高等院校亟待研究解決的問(wèn)題。面對(duì)如此嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的突出問(wèn)題是：是否已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)的艱難并且做好了打算？企業(yè)需要怎樣的人才，是否了解人才需求的標(biāo)準(zhǔn)？

自我管理評(píng)估能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)，有利于積極探索學(xué)生自我提升的新途徑，有利于學(xué)生不斷調(diào)適自己的心態(tài)，提高他們的就業(yè)適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生管理和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理評(píng)估，對(duì)于調(diào)適學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)狀況好轉(zhuǎn)，將起到不可忽視的作用。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生的不良就業(yè)心態(tài)

1.求職意向不清晰

在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：“老師，我畢業(yè)了，到底能干什么？”筆者相信，就業(yè)，是任何一位教師都不能決定的事情，主要的決策者應(yīng)是學(xué)生自己。但是，當(dāng)學(xué)生把這樣的難題拋給了教師的同時(shí)，我們也可以從中分析出，學(xué)生好像已經(jīng)知道了自己想要什么，而對(duì)于自己能做什么卻不是十分的清晰。出現(xiàn)這種狀況的根本原因之一，就是學(xué)生不能做好自身的職業(yè)規(guī)劃，缺少清晰的求職意向。

2.就業(yè)要求較高

隨著畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，找一份滿意的工作已經(jīng)成為大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情。但是，很多的大學(xué)生并沒(méi)有清醒意識(shí)到嚴(yán)酷的現(xiàn)狀，他們還沉迷于“天之?huà)勺印钡膲?mèng)境中，對(duì)自己的就業(yè)環(huán)境提出了這樣那樣的非分要求，如不能進(jìn)北京、上海，最起碼要去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)；不能進(jìn)國(guó)企、事業(yè)單位，也要環(huán)境安逸……他們希望企業(yè)、單位為自己創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，給予較高的薪資報(bào)酬，卻不知道自己能回報(bào)別人什么。種種的高要求導(dǎo)致了一方面用人單位招不到人、而另一方面很多大學(xué)生又找不到工作的尷尬局面。

3.缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神

當(dāng)前的大學(xué)生基本都是80后、90后，時(shí)代為這一代人提供了優(yōu)越的環(huán)境，也造就了他們很多優(yōu)秀的品質(zhì)，如自信、獨(dú)立等。但是，同時(shí)也凸顯了他們天生的優(yōu)越感、自我等性格。

他們往往不能承受工作、學(xué)習(xí)中的辛苦，畏難心態(tài)比較嚴(yán)重，另外，他們不考慮自己能為企業(yè)、單位帶來(lái)什么，卻總是在考慮別人能為自己提供什么，缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)的精神。

4.依賴父母，對(duì)自身要求較低

相對(duì)于以前，當(dāng)前的大學(xué)生不管是精神上還是物質(zhì)上都更加地依賴父母，不努力學(xué)習(xí)，對(duì)自身的要求較低，期待著父母將來(lái)能為自己找份好工作，從而導(dǎo)致了“好學(xué)歷不如好爸爸”的思想在大學(xué)的泛濫，也為高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多的問(wèn)題，并造成了惡性循環(huán)。

5.缺少對(duì)自身的了解，速成心態(tài)嚴(yán)重

當(dāng)前大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也是其缺點(diǎn)之一，就是過(guò)于自信，自身認(rèn)識(shí)較高，從而導(dǎo)致眼高手低，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象不斷重演，同時(shí)，由于速成心態(tài)的作祟，盲目就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的始作俑者就是大學(xué)生缺乏對(duì)自身的了解，急于求成，而導(dǎo)致最后一無(wú)所成的局面。

從這種種不現(xiàn)實(shí)又普遍存在的現(xiàn)今大學(xué)生的不良就業(yè)心態(tài)，可以看出，當(dāng)前高職院校學(xué)生缺乏自我管理評(píng)估，自我管理的意識(shí)不足，從而導(dǎo)致了自我評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)過(guò)高，造成了種種不良就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生。

二、社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的部分就業(yè)要求

1.“名校畢業(yè)固然好，但是真才實(shí)學(xué)更重要”

用人單位一——企業(yè)的決策者：勤懇踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)是我們用人的基本原則。當(dāng)然，有經(jīng)驗(yàn)的名校畢業(yè)生更好，但也不是非要不可。假如一名不具備名校文憑的大學(xué)生，能吃苦耐勞，能從基層做起，我相信他們肯定會(huì)有一定的成就?，F(xiàn)在社會(huì)上很多大企業(yè)、大公司的老板，大部分都是靠自己的努力，一磚一瓦地打拼起來(lái)的，他們可能也不是什么名校畢業(yè)生，有的學(xué)歷甚至還很低。企業(yè)只把機(jī)會(huì)留給那些有上進(jìn)心的大學(xué)生，沒(méi)有積極進(jìn)取的精神，給他再好的機(jī)會(huì)也是徒勞。

2.“有思想的人很多，但更需要吃苦耐勞、任勞任怨的大學(xué)生”

用人單位二——設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)部主任：假如讓我去招聘，我肯定會(huì)青睞那些有實(shí)干精神的人。現(xiàn)在，社會(huì)上有思想的人不要太多，但是真正具有實(shí)干精神的人卻真的少之又少啊，成為了稀缺資源。實(shí)干不是蠻干。當(dāng)然，大學(xué)生都是經(jīng)歷過(guò)高等教育熏陶的知識(shí)分子，具備一些基本素質(zhì)；其次，就是要有團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)精神。做設(shè)計(jì)這行的，從很大程度講，畢竟需要以入行年限長(zhǎng)短來(lái)決定是否擁有一定的發(fā)言權(quán)。剛?cè)胄袝r(shí)就是要任勞任怨，讓你做什么你就要做什么，時(shí)間長(zhǎng)了你就會(huì)知道怎么做了。

3.“態(tài)度決定一切”

用人單位三——高校的教務(wù)處長(zhǎng)：我們選擇教師，肯定是希望應(yīng)聘者有一定的工作經(jīng)歷，擔(dān)任過(guò)班干部的畢業(yè)生肯定會(huì)優(yōu)先考慮。對(duì)教師的與人交往的能力、語(yǔ)言能力，都是有較高要求的，誠(chéng)實(shí)、有實(shí)干的科研精神也是不可缺少的。當(dāng)然，我們最看重的還是工作態(tài)度、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。我覺(jué)得，態(tài)度決定一切。都是經(jīng)過(guò)“象牙塔”學(xué)習(xí)、鍛煉的大學(xué)生，我相信基本能力都是有的，只是需要自己去挖掘，如果應(yīng)聘者能力相差不大，我們肯定會(huì)選擇對(duì)待工作和對(duì)待學(xué)生態(tài)度好的人才。

4.“不要急于求成，能自我管理、自我減壓”

用人單位四——單位的銷售經(jīng)理：其實(shí)做好銷售不是一件容易的事情。而且，任何一個(gè)企業(yè)要想獲得大發(fā)展，不可能缺少銷售這個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，也是商品發(fā)展的根本道理。做銷售這一行，每年的淘汰率非常高，做好了的人也有很多。但是，很多畢業(yè)生一個(gè)月做不到生意就唉聲嘆氣，兩個(gè)月還做不到生意就怨天尤人，能撐過(guò)三個(gè)月的很少。做銷售沒(méi)有固定的模式可守。事實(shí)上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也并不是件可怕的事情，眼高手低才是致命的誤區(qū)。相比之下，最重要的就是能自我管理、自我減壓，還要具有上進(jìn)心。反正，只要你努力，沒(méi)有做不好的事情。只要能用心做，入行只是時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題吧。

這些要求看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)照現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)來(lái)看，企業(yè)、用人單位所需要的正是我們所缺少的。由于學(xué)生自我管理意識(shí)的缺失，導(dǎo)致自我管理能力水平跟不上企業(yè)的要求，所以盡管有很多單位對(duì)于學(xué)歷、學(xué)位的要求不高，但是高職院校的學(xué)生還是有很多都不能正常就業(yè)。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生自我管理評(píng)估勢(shì)在必行。

三、自我管理評(píng)估對(duì)高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)的促進(jìn)作用

大學(xué)生缺少的并不是就業(yè)機(jī)會(huì)，而是把握就業(yè)機(jī)會(huì)的良好心態(tài)和能力。就此，自我管理評(píng)估對(duì)于高職院校學(xué)生就業(yè)心態(tài)的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的，是需要高職院校學(xué)生管理工作者積極利用的有效工具之一。

1.努力適應(yīng)用人單位的需求

提高自我管理認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，努力適應(yīng)用人單位的需求。就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，但就業(yè)機(jī)會(huì)還是很多的。面對(duì)龐大的買方人才市場(chǎng)，大學(xué)生一定要時(shí)刻強(qiáng)化自我管理，要認(rèn)清形勢(shì)，吃苦耐勞，踏實(shí)肯干，努力適應(yīng)市場(chǎng)和用人單位的需求。

2.多途徑培養(yǎng)實(shí)踐能力

積極鍛煉自我管理的能力，參加就業(yè)實(shí)踐，多途徑培養(yǎng)實(shí)踐能力。大學(xué)生可以通過(guò)擔(dān)任班干部、勤工儉學(xué)、暑期實(shí)踐等機(jī)會(huì)，提升自己的社會(huì)實(shí)踐閱歷，提高人際交往能力等多方面才能，從而培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理評(píng)估

鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理評(píng)估，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。各高?；径奸_(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是真正做好了職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生實(shí)在太少。盡管他們知道自己要什么，但是卻不知道應(yīng)該在不同的階段做什么，怎么做，以至于浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢，最后還錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，要幫助學(xué)生努力認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行自我管理評(píng)估，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.調(diào)適就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)更好的就業(yè)

經(jīng)常進(jìn)行自我管理評(píng)估，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，才有更好就業(yè)的可能。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生管理者要積極鼓勵(lì)大學(xué)生擺正心態(tài)，進(jìn)行自我管理評(píng)估，應(yīng)用積極端正的心態(tài)去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，等待機(jī)會(huì)，并適時(shí)地把握機(jī)會(huì)，從而更好地就業(yè)。

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