劉寶峰

（天津市紅星中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，天津 300122）

由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的探討

劉寶峰

（天津市紅星中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，天津 300122）

對(duì)于動(dòng)手能力要求很高的計(jì)算機(jī)學(xué)科來講，合理設(shè)置課堂練習(xí)、使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大影響。

主動(dòng)學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)效率；分層練習(xí)

如今，面對(duì)一個(gè)競爭日益激烈，信息日益多元化和公開化的社會(huì)，許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的現(xiàn)代通信和學(xué)習(xí)技術(shù)正在越來越深刻地改變著每個(gè)人的生產(chǎn)、生活、工作以及學(xué)習(xí)方式。越來越多的人能夠認(rèn)同讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)和接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，這也正慢慢成為現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的最基本的要求。中職計(jì)算機(jī)教育正處在蓬勃發(fā)展的難得的階段，不斷的探索有效的教學(xué)方法，不斷地將教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中職計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。因此，在現(xiàn)代化教育的大趨勢下如何有效的提高課堂教學(xué)效率，將是我們教師不斷探索的課題。誠然，課堂效率的提高包括很多方面，而對(duì)于對(duì)動(dòng)手能力要求很高的計(jì)算機(jī)學(xué)科來講，合理設(shè)置課堂練習(xí)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大影響。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勅绾魏侠碓O(shè)置課堂練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)想法和做法。

課堂練習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，如何將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的能力，如何判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)、形成了技能、發(fā)展了智力，如何挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能等都要通過課堂練習(xí)和實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)來完成。因此，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是教師貫徹教學(xué)意圖、獲得信息反饋的一個(gè)重要手段。教師同樣也可以通過這種方法，直觀簡便的判斷學(xué)生的理解情況和接受程度，并進(jìn)一步發(fā)覺在授課過程中存在的缺憾，以便在日后的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地落實(shí)掌握知識(shí)。同時(shí)，形式多樣、有的放矢的練習(xí)也可以重新激發(fā)即將產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好壞，對(duì)整堂課的教學(xué)效果顯得至關(guān)重要。所以，教師要結(jié)合所講知識(shí)內(nèi)容選擇適合的方法，從而使課堂練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高技能的目的。

一、分層練習(xí)，發(fā)揮訓(xùn)練的主動(dòng)性

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握計(jì)算機(jī)課程的整體性，應(yīng)做到由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，教師必須從整體角度設(shè)計(jì)練習(xí)，并注重練習(xí)的層次性。

首先要從基本練習(xí)開始。這一部分練習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)難度不高基本同于本課所學(xué)內(nèi)容的問題，使全班學(xué)生在獨(dú)立或半獨(dú)立練習(xí)的過程中掌握所學(xué)新知。其次是綜合練習(xí)。這部分應(yīng)有一定的難度，靈活性強(qiáng)，用于強(qiáng)化新知識(shí)的掌握和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。最后是發(fā)展練習(xí)。這部分主要是開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和分析解決問題的能力。應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)難度較大，思考性較強(qiáng)的題目。

例如，在講授《多媒體技術(shù)》這一章的《圖像編輯處理》這課中，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)掌握使用ACDSee軟件進(jìn)行圖像的編輯和美化。由于學(xué)生都有一定的審美能力和自己的美化照片的獨(dú)特想法，因此在教授的過程中，我只給學(xué)生演示了運(yùn)用一種特效進(jìn)行圖片美化的方法，然后提示學(xué)生可以運(yùn)用多種特效疊加來更好的凸顯圖片效果，并且展示了幾張多種特效疊加后的示例作品。從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，給了學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造空間，讓他們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美原則進(jìn)行圖片的美化。

在練習(xí)之前我給出了不同層次的三個(gè)練習(xí)任務(wù)：1．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)數(shù)碼照片一種特效的添加；2．實(shí)現(xiàn)兩種或兩種以上特效的疊加；3．根據(jù)所給題目要求來完成照片的美化并能通過添加文字等其他功能完善作品。

練習(xí)時(shí)我要求所有學(xué)生必須完成第一個(gè)任務(wù)，然后其他學(xué)生根據(jù)自己的能力來選擇性的進(jìn)行后面兩個(gè)任務(wù)的練習(xí)。

圖一

圖二

在隨后的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，基本上所有同學(xué)都完成了任務(wù)一，達(dá)到了本節(jié)課的基本只是要求。很令人欣慰的是也有不少同學(xué)完成了任務(wù)二和任務(wù)三，而且實(shí)現(xiàn)的效果也很有創(chuàng)意和美感。例如一位同學(xué)運(yùn)用暈光和曝光效果突出了飛馬這個(gè)主題，使原圖變得更加栩栩如生（如圖二）。另一位同學(xué)采用油畫、雨滴和水面的效果制作出了生動(dòng)的荷塘景色圖片（如圖一）很好的達(dá)到了任務(wù)三的制作要求?？粗环錆M特色的作品，我真的為學(xué)生們的創(chuàng)新能力感到高興。由此我也深刻地感受到了分層練習(xí)對(duì)于活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的職專學(xué)生來講，是能收到很好效果的。他們的主體意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，實(shí)踐能力不斷得到提高。所以說，分層練習(xí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高。

二、針對(duì)性練習(xí)，加快學(xué)生知識(shí)掌握

所謂針對(duì)性是指練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，尤其是對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展。

所有的練習(xí)，無論課前準(zhǔn)備練習(xí)，課后鞏固練習(xí)，還是思維拓展練習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，都要有明確的目標(biāo)，鮮明的針對(duì)性。這樣的“練”才能有的放矢，取得事半功倍的效果?？傊處熕O(shè)計(jì)的課堂練習(xí)，要針對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到有助于新概念的建立、新課的開展以及新知識(shí)的鞏固的目的。

比如，在講授《計(jì)算機(jī)安全規(guī)范》這一課中，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)來了解它對(duì)人類社會(huì)造成的不良影響，從而達(dá)到讓學(xué)生明白在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，要嚴(yán)格遵守國家有關(guān)法規(guī)，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范的目的。

因此，在設(shè)置本節(jié)課練習(xí)的時(shí)候我就從此目標(biāo)出發(fā)，給學(xué)生下發(fā)了包括計(jì)算機(jī)病毒文字介紹實(shí)例、病毒爆發(fā)時(shí)的視頻實(shí)例以及一份任務(wù)要求和任務(wù)報(bào)告的“計(jì)算機(jī)安全規(guī)范實(shí)訓(xùn)任務(wù)”文件夾。讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求將看到的文字實(shí)例和視頻實(shí)例根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)進(jìn)行分類，然后討論病毒對(duì)人類社會(huì)會(huì)產(chǎn)生哪些危害，并結(jié)合今天的學(xué)習(xí)和練習(xí)寫一份包括如何保持良好計(jì)算機(jī)使用道德的體會(huì)。

在練習(xí)過程中，學(xué)生可以很直觀的通過文字和視頻材料了解病毒爆發(fā)時(shí)的情況，以及爆發(fā)后所造成的影響。并通過組內(nèi)同學(xué)之間的討論、交流更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到不能制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒，要維護(hù)計(jì)算機(jī)用戶的權(quán)益和使用環(huán)境的整潔。通過課后對(duì)學(xué)生體會(huì)的閱讀，我很欣喜的看到所有學(xué)生都能明白養(yǎng)成良好計(jì)算機(jī)使用道德的重要性，并都保證不會(huì)制造和傳播病毒，而且要堅(jiān)決和破壞計(jì)算機(jī)良好使用環(huán)境的行為作斗爭。

通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得有針對(duì)性的設(shè)置課堂練習(xí)，能使學(xué)生更快的掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更好的突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、趣味性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索興趣

通過新穎有趣的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“Word 2003”圖文混排的時(shí)候，可以在課前設(shè)計(jì)如下練習(xí)：給出一段文字和幾幅圖片，讓學(xué)生自己去進(jìn)行圖片和文字的排列，由此激發(fā)學(xué)生興趣引入新課。新課學(xué)習(xí)之后，可以設(shè)計(jì)如下課后練習(xí)：給出幾種利用圖文混排設(shè)計(jì)的明星海報(bào)和電子小報(bào)，讓學(xué)生作為參考，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

多采用案例或身邊的事，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)練習(xí)。以“動(dòng)”為主線進(jìn)行知識(shí)的訓(xùn)練。技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與操作實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來，讓課堂練習(xí)富有趣味性，具有吸引力，使學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。因此學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，變“苦作”為“樂作”，變“被動(dòng)練習(xí)”為“主動(dòng)出擊”，達(dá)成促使學(xué)生學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

綜上所述，有效的提高計(jì)算機(jī)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。同時(shí)要考慮到能夠保證內(nèi)容的完整性，技能的典型性，選題的針對(duì)性，力求小題量獲得最好的練習(xí)效果。因此，我們要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐深入研究如何合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，從而不斷改進(jìn)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)方法，真正使課堂練習(xí)發(fā)揮作用，達(dá)到它應(yīng)有的效果。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換，利用信息技術(shù)課來率先進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法的過渡是最理想的，也必將成為提高課堂教學(xué)效率的主要方法。

［1］高艷．關(guān)于“教”與“學(xué)”的思考［J］．教育理論與實(shí)踐，1998，（05）．

［2］王丹．試論探究式教學(xué)的特點(diǎn)及教師的作用［J］．學(xué)科教育，1998，（10）．

［3］師以賀．計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（36）．

Discussion on the learning from passive to active

LIU Bao－feng
（Tianjin Hongxing Secondary Vocational Technical School，Tianjin，China 300122）

As the science of computer requires a high degree of practical ability，it has great impact on the improvement of the efficiency in the classroom teaching if reasonable classroom exercises are assigned and the students are made to convert their passive learning into active learning，．

active learning；the efficiency of classroom teaching；stratified practice

G712

A

1673－582X（2012）08－0126－03

2012－06－30

劉寶峰（1976－），男，天津市，現(xiàn)任天津市紅星職專體衛(wèi)藝處主任，主要研究多媒體教育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、中職教育和教學(xué)。